各位读者朋友、各位家长，现在的孩子好不好沟通？玩手机、打游戏，刷抖音，作业完不成有吗？学习没动力有吗？有吧！我们今天将探讨，怎么与孩子沟通？怎么能够接住孩子的话？如何让孩子学习更有动力？怎么用重新建构的眼光助力孩子成长。
关于重新建构，重新建构是焦点解决短期治疗学派的一个很重要的技巧与精神。它指的是：事情不会只有一个面向，我们要从不同的视角产生的不同的眼光，看待发生的事情。从中看到当事人的特点、优势、动机、努力……。引导她看见事情的其他面向，进而拓展她的思考方向，引发不同的行动。
重新建构的另一个意义：是我们了解了孩子描述的事情，并重新诠释后赋予相同的事件不同且正向的意义，看到了事件本身所带来的正面价值，进而形成新的解决方案或是行动。重新建构的功能，与其说是技巧，不如说是一种态度。
举个生活中曾经发生的例子，有一次儿子又一次因为数学考试的成绩不理想感到非常郁闷。孩子回来了，我考虑应该怎么说？以前批评孩子，怎么考这么少？整天就知道打游戏，孩子以后就不愿与给你说了，他也会更难受，这对孩子没有一点帮助。首先我要看到的是他主动和我诉说了他的苦恼，我以积极的态度回应了孩子的主动，让孩子感受到我非常想帮她分担苦恼。
这样与孩子开始了交流：好奇的问：“哟，昨天的考试成绩出来了？感觉不满意？”儿子：“我也不知道怎么回事，明明感觉到会，可是做出来就是错的。”（明显感觉到儿子非常的懊恼，）当孩子把成绩拿给我看的时候，我发现了不一样。我：“这成绩比上次考试要提高了不少呀！怎么还是不满意呢？”儿子：“什么呀！本来还可以考得更好！可是不知道怎么回事不该错的都错了。真是气死我了！”我：“哟！看把我孩儿气得！那这问题肯定比较严重，那咱俩一块儿研究研究好不好？看看到底是怎么回事？既然是不该错的地方错了，那肯定是咱会的对吧？”儿子：“就是嘛！都怪我自己，爸爸我给你看看我的卷子。”儿子翻出卷子来摊开，指着她说的不该错的地方给我看。我：“那你给爸爸分析一下明明会做怎么就错了？那是怎么错的？”儿子不仅给我分析了她错题的原因，还把整套卷子都给我分析了一下。儿子：“爸爸你看我前面这些题几乎都没有错，这道题全班就没有几个会做的我全对，最后一道题我确实是不会，这个我不遗憾，可是错了的那两道题太冤枉了，我好恨自己啊！”我：“如果那两道题不错的话你的成绩会怎么样？”儿子：“能增加九分呢！九分呀爸爸！”我：“哎呦那还真不少呢！确实是好可惜。咱们想象一下，如果加上那九分的成绩你满意吗？”儿子：“那也不是很满意，但是至少比现在满意，不会这么呕气，受打击。”我：“爸爸倒是感觉这并不是打击，这错误反而提醒了你以后该怎么做是不是？”儿子若有所思，停了会儿：“我以后做题确实得细心点，Q3能看成Q5，那还不越做越错？还有那道题，中间步骤觉得不重要就省略了，结果也给扣分了。”我：“看看我儿子，既会分析问题也会解决问题，爸爸都佩服你！”（我伸出一个大拇指为她点赞）儿子露出了轻松可爱的笑容。
和孩子进行重新建构时，首先要注意自己的态度――温和而不强势。因为你是要让孩子放弃他之前对事情的看法和角度，而去接受另一种不同的眼光和想法，所以态度非常重要。
这就是重新建构，如果没有重新建构，可能的情况是什么呢？比如，如果我们在单位里面，有些事没做好，然后领导问你，你为啥没做好？上一次没做好，这次又没做好，是怎么回事啊？我们是不是非常不舒服，感觉我是不是很没用、很无能啊？是不是不适合干这一块工作啊？当然了，如果你的工作没做好，领导跟你聊一聊，说虽然没做好，但是也可以进行一些反思，这一次做的，虽然没有圆满成功，但有没有相对比较满意的地方？有没有感觉让人满意的地方，对你后序做类似的事情，有没有帮助？有没有启发？如果领导这样去问我们，我们的感受又会是什么？心里舒服吧，是否起到鼓励助力的作用呢！
同样的道理，我们教育孩子的时候，也一样，如果不用重新建构的眼光去面对，而是遇事指责、否定孩子，可能对孩子起到反作用。要重新建构，重新建构可以引导孩子看见事件中的正面意义。可以带领孩子重新诠释事件中不好的经验，重新去解释，可以有不同的视角，可以看到事件的好多面。促使孩子思考解决问题的方法，并能提高其解决问题的能力。因此在这过程中，父母一定不要代替孩子处理事情，并且强加自己的建议和观点。父母要想很好地带领孩子重新建构，必须先拓展自己看事情的角度和分析问题的多元思维方式，这样才能带领孩子看见事情他不同面向，帮助孩子重新建构。因为，每个人的世界都是自己建构的。就像自己建了一座属于自己的房子。孩子的房子在建立过程中受到家庭环境及周边环境等因素影响所建成的。家庭教育，很多时候是父母帮助或引导孩子一起修缮房屋的过程，这一过程就是焦点解决中的重新建构。
父母帮助孩子的重新建构，有以下几个原则：第一，先了解、尊重孩子的建构，再谈重新建构。就是说我们要帮助孩子重新建构的时候，一定要先了解孩子的建构。很多父母认为，自己陪伴了孩子这么多年，是很了解孩子的。但是很多时候可能你以为的只是你以为的，影响孩子世界的构成有很多元素。父母在没有了解清楚孩子的世界究竟是什么样子的时候，就不知道孩子真正想要的是什么，也就没有办法帮助孩子更好的修缮他的世界 ;每一个人的世界都是独一无二的，父母在帮助孩子进行重新建构的过程中，一定要尊重孩子的建构，以孩子的建构为主，去进行修缮。
第二，不要执着于正向，关注人是第一位的。在亲子教育的过程中，我们应该关注孩子的正向，但是不可以执着于关注正向。面对孩子，我们的第一角色是父母。我们更多的应该是关注孩子这个人的本身，包括他的健康，他自身的感受，这些才是第一位的。要让孩子感觉到你很在乎他，很重视他，把他当回事儿，你很用心的去理解他，把他放到第一位，放到一个非常重要的位置，这就是爱。比如孩子不小心摔倒了，我们怎么办？走路要慢一点，要小心，要注意看路呀？等等，孩子就会不舒服！不高兴，为什么呢？因为没有关注到人。所以关注人要放在首位。比如问孩子；疼不疼呀？抱抱！摸摸孩子摔伤的地方等。这就是孩子最为看重的，需要的，父母有没有把他当回事儿。一个在无条件的爱中成长的孩子，一定是非常有能量的，因为这个爱就像一粒种子种在孩子的心上，陪伴孩子成长，在潜移默化的支持着孩子。
第三，重新建构中行为影响很重要很多父母总觉得要把自己的观点说出来才有用。但是很多时候行为影响更重要。孩子在建构自己的世界的时候，很多参考的模型都是来自于父母，父母的一言一行其实都是在潜移默化的影响着孩子。想帮助孩子重新建构的时候，我们不妨先调整我们自身的行为模式，前些天做咨询的时候，一位老师说与孩子关系不好，一直不说话，用纸条交流，老师也意识到平时对孩子管的太多，控制太严，便试着改变语气语调示弱，在发现孩子写字条对自己没称呼时，写字条说“对爸爸没有称呼，让爸爸心里不舒服，儿子，爸爸希望你有个称呼，这样感觉会好一些，好吗？”，接下来打破了近一个月的字条交流，孩子爸爸也叫了出来，关系也慢慢好了很多，这些都在无声的重新建构着孩子，教育的极致是行为的影响。另外，父母期许的眼神、鼓励的神情、默默的支持，这些都是重新建构的一种体现。
在家庭教育过程中，重新建构是一个技术活，用好重新建构这一方法，可以让亲子关系更为和睦，让育儿更为高效。家长用重新建构的方式看孩子，是要看到他在乎的、想要的、上进的心、更好的心、看到他的努力，他的优势、他的特长，看到一件事的意义、影响。
建构不是目的，目的是协助孩子看到更多的可能性。家长只有从多角度去看待孩子，才能多方位的去了解孩子，才能去更好的陪伴孩子遇见更好的自己。
重新建构是一个需要多用多练的技能。家长要想用好，需要不断的去学习，练习。让我们一起加油！！
网友评论