在选择幼儿园之前，首先家长要明确一个理念，不要想着让孩子在幼儿园就开始学习小学的知识。因为提前学习小学的知识，对孩子多半是没有什么长远的好处的。
第一，好幼儿园是一个“玩耍”的场所，而不是“上学”的场所。
教育部都说要防止幼儿园小学化，是因为，孩子在幼儿园就提前学习小学的知识，走小学的程序，比如制定上课规则，布置家庭作业等等，这些都不太符合这个年龄段的发育发展规律。
小孩子在幼儿园阶段，是3到6岁，正是孩子认识社会，建立情感，心智发展的关键时期。心智发育又必须是在孩子在自由的，没有约束的，愉快的氛围下才能发育的更好。
尹建莉老师说，学龄前儿童只有在轻松快乐的气氛中，心智才能正常发育。进入小学后，才能更好的适应学校的各种生活情境。
然而，如果在幼儿园就要就给孩子制定很多的上课规则，布置家庭作业，那么他的生活，就是压抑的、束缚的，他就会不快乐，只会使他变笨。
不仅如此，幼儿园提前学习小学的知识，还会使孩子变得厌恶学习、对学习不感兴趣。
有的孩子，在幼儿园就学会了一年级的知识，等他上了一年级后，就会觉得这些知识他都会了，于是就不会再对一年级的知识感兴趣了。甚至，还有一些孩子由于在幼儿园阶段，被上课纪律约束着，被家长和老师压迫着学习。学习对他来说，变成了一种负担，就会提前使他从心理上厌恶学习。一个孩子如果在学龄前就开始厌恶学习，那将是多么可怕的事情。
孩子应该保持对学习的热情和兴趣就好。然而，这些幼儿园小学化只会破坏孩子的这种学习兴趣。
第二，安全的前提下，规则越少，越自由的幼儿园越好
尹建林老师说，一个理想的幼儿园应该是这样的，除了一部分活动和吃饭需要时间统一，其余时间孩子们都有自主选择的余地，没有任何规则束缚着他们。没有“好孩子”，“差孩子”的概念，没有“表现好”，与“表现差”的区别，他们可以轻松愉快的玩耍，而不必担心受到批评和惩罚。
表面上看，这样的幼儿园太没规矩，事实上“没有规则”，恰是一个人早期成长最需要的自由的氛围。在自由的氛围下，儿童内在的心理秩序感才不会被打乱，才能依自然提供的规则有序生长。
其实，我们反对的规则是指那种成人为了自己方便，规定孩子统一时间上厕所，统一时间喝水；上课必须坐端正，听故事必须手背后等等，这种没有意义的规则。
而且这种“充分的自由”，不是说孩子可以在幼儿园无法无天，比如打人等等。
如果孩子们在整个上午都没有听到一个令他厌烦的指令，到吃饭的音乐响起时，他们会很快的停止玩耍，走向饭桌。管制越少的幼儿园，孩子们越容易学会遵守规则。
第三，幼儿园一定有好做派，好做派是从招生开始就让人感觉到了。
幼儿园最动人的地方恰在于它的大众、自然和朴素。孩子在一个不做作的，自然的环境中，天性才能自然发育。
家长们在选择幼儿园的时候，要保持清醒的头脑，不要被他们迷惑了双眼。
一些很“娇柔做作”的幼儿园，自己是重点幼儿园，牌匾挂的多，家长们都想把孩子放在那里，于是就拿捏的厉害，先是要家长排队，然后用考试来筛选孩子，还要对家长进行考试，家长考试不达标，就别想让孩子进来，反正就是折腾人。这种庸俗的幼儿园怎么会注意呵护幼儿的心智发育呢？
一些所谓的“特色幼儿园”，其实是伪装的，“特色”只是嘘头而已。
其特色往往定位于某些具体的技能，比如英语，绘画，美术等才艺，并以此为卖点，进行高收费。往往他们为了体现自己的特色，在家长面前表现出，孩子在他的幼儿园学习这个特色之后的成绩，就会大量剥夺孩子玩耍的时间，强迫孩子学习。这样的做法，还是不符合孩子的发育发展规律。反而孩子的外语天赋被扼杀了，绘画或唱歌爱好削解了，“特色”变成了“特别破坏”。
再就是“天价幼儿园”。在这个价值观普遍和金钱捆绑的年代，很多人误以为花钱就能买到教育，更多的钱就能买到更好的教育，这样的想法十分幼稚。天价幼儿园往往设施奢华，这也是他的宣传点，可这对孩子没有意义。孩子需要的并不多，只要两三部滑梯，一架秋千，一些书，一些玩具，外加能奔跑嬉戏的场地就可以了。一碗饭好不好吃，不在于饭勺是黄金的还是黄铜的。择园时，不必被一些幼儿园的豪华设施晃花眼睛。
幼儿园的主要价值恰体现在看不见的东西上，因为看不见，所以需要用心去考察。
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