荐书类：真诚推荐一本书
特点是：写作重心是书的内容、可能产生的影响（价值）等，很少谈读后的感受和收获。目的是用较少的篇幅准确地把书的精彩、影响与意义等展现出来，吸引读者去读。需要写的内容：书的精华部分、反映书特点和价值的部分、书的写作背景、作者的情况等，把这些内容转换成自己的叙述语言。
写作建议：1.从热点问题或人们习以为常但积重难返的问题切入，解读书的价值，确定文章的内容主体。2.可以直接引用书的内容但要控制篇幅。3.转述要结合自己的一些经历、体验、观察等。
以前在教高年级的时候，每周总会在阅读课的时间召开一次好书推荐会，现在发现存在的问题有1.自己的感受过多，书的价值或精华部分不够详细。学生会介绍这本书的内容，但也有学生会介绍自己阅读这本书的一些感受。现在才知道感受的内容要适当减少，多增加关于这本书的价值或者精华部分的介绍。2.要转换成自己的叙述语言。有的学生在推荐新书的时候会提前查阅一些资料，抄写下来，在介绍的时候就照章阅读，因为语言没有转换成自己的语言，所以也很难吸引学生。
梳理新知类：把所学写得条理清楚
特点是：文章完成后，这些从书中获得的新知得以系统化，将会进入自己的认知框架，成为自己知识结构中的一部分。梳理新知的读书文章要尽力相对系统而完整地呈现书中某一方面的精华。梳理新知的读书文章更像是“为自己而写”——通过写的过程，整理读书所得，使之进入自己的认知结构。
写作建议：1.精细化阅读，做好标识和批注。2.读完后再次阅读圈画的内容，梳理批注的文字。3.选择一两个启发点，不要面面俱到。
我现在每天的读书分享内容基本上就属于这一类，但是问题是，有的内容虽然梳理过了但是还是不能进入自己的知识结构，仅仅是停留在纸上而已。另外，重组的能力有点弱，抓不住一条主线或者不能围绕一个主题，这样就显得很松散。根据吴老师的三条建议，还是应该在精细化阅读上下功夫。
读后感：不吐不快，生成真知
写作建议：1.抓住自己感触最深的一个点来集中阐发。2.不必拘于章法，不必追求整体把握全书，关键是把读书过程中的所思所想真实而详尽地和盘托出。3.主题要集中。4.提炼内涵核心，为文章拟定标题。
可以说读后感是我们老师平时写的最多的一类，但出现的问题也较多，例如主题不够集中，标题过于简单，感触不够深入。感触不够深入该怎么办呢？吴老师说让书和自己的学习和生活发生关系。在阅读过程中会有自己的想法和思考，可以把这些问题思考的过程展现出来，这样就比较有深度、有吸引力了。
在五年级指导学生写读后感的时候，出现问题较多的就是感受内容太少，文章内容介绍太多。出现这样的问题也是因为学生的生活、学习没有和这篇文章建立联系、发生关系，所以他们就不能联系自己的生活实际来谈感受，大多是无病呻吟，隔靴搔痒。明确了存在的问题，在自己读书和指导学生读书的时候就要有意识地关注这些问题，讲书中的内容与自己相联系，发现切入点。
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