教育，当人们看到这两个字的时候，就会想到学知识，考试，成绩单，毕业证等等之类的关于学知识结果的专业名词。
前几天，在一个聊天群里，有些学生抱怨，学习压力太大，很压抑，甚至对生活很沮丧。不可否认，学习压力大是肯定的，但是如果在学习知识的过程中，从不想想教育学生怎样好好的度过这段过程，只是为了一个成绩，分数，那就有点本末倒置了。
教育，不光是学校的责任，也是家长的义务。不是简简单单的去学习一加一等于二，而是要知道一加一为什么等于二？不是为了考试而学习，而是为了学习怎样使用知识思维的方式去解决问题。也不是让家长给学生说，要去上学学习考试，将来才能挣钱等等一些错误的观念。
教育的根本目的在于教会学生独立的思考能力，还有相关的知识技能，还有正确的人生观建立。
如果要找例子，可以从民国时期，改革开放时的老师和学生文章，思想，锻炼身体的积极态度来对比。你就会发现其中具有明显的差距，缺少最为重要的文化，那就是人文教育。
所谓人文教育，是指对受教育者进行旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化吸收，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀。
更为重要的是，良好的人文教育，会使任何学习的人成为完整意义上的人。不仅仅是提现在知识技能上的，还包括了高尚灵魂的塑造，还有健强体魄的锻炼。
我们希望，要相信教育的方式方法不可能一夜之间就彻底改变，而是要缓缓图之，一点一滴的去改变，叶芝曾说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。就是对教育的目的最好的回答。
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