《第五项修炼》
第1章 从个人学习到组织学习的五项修炼
我们把世界进行拆分，把问题进行拆解，试图去理解与解决复杂性事物。但当我们深入到树木中去之时，又忽略了对整片森林的观察。
这似乎是一个矛盾，如何拥有在局部与整体之间自由切换的视角呢？我们又如何让自己具备不同思维模式，以应对复杂的局面？
作为个体，我们有这样的困惑。同样，作为组织，许多个体的集合体，也同样面临这个问题。组织智商不是成员智商之和，有些时候，1+1比2还小。
要解决这个矛盾，作者提出了学习型组织理论，用不断地学习、集体的智慧、系统的方法，共同应对难题，达成愿景。
概念发明以后，还要再有实用价值的成本范围内，以一定的规模进行可靠的复制，它才能成为一项创新。
学习型组织的提出不能仅是一个概念的创新，需要有可复制、能推广、被验证的理论和技巧支持。
作者提出了五项技术来修炼学习型组织。修炼的意思是获取某些技能或能力的培育发展路径。从事修炼意味着要成为一个终身学习者。就像西西弗斯，日复一日地推石上山，没有止境。不同的是，我们终身学习与修炼的过程可以伴随愉悦与成长。
我们日常使用的学习一词等同于“接受信息”。而真正的学习会触及做人的意义这个核心问题。经过学习，我们可以再造自身，改头换面，脱胎换骨。这种学习的欲望根植于人性。
学习型组织，就是持续开发创造未来的能力的组织，而不是为了维持生存而进行适应与模仿。
读经典，解决人生难题。
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切身体察，举一反三。
爱读书，也爱治病；
既医身，也医心。
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