教师队伍的自我成长之思考

在《当代人力市场上的教育产品研发人员现状与原因探讨》一里，我讲到了教师最容易发生职业倦怠。因为公立学校稳定，但教师职业通道比较狭窄；传统教育培训机构，教师岗位比其他岗位有工资优势，而且比较自由，不需要坐班。这也让教师不愿意从事其他岗位。两个工作环境，都会让教师固化在自己的岗位上，而3年左右的时间，很多老师就会开始重复自己，这样当然会容易发生职业倦怠了。然而即使老师发生了职业倦怠，也不会轻易更换工作，公里学校教师岗位的稳定，培训机构教师岗位的自由与相对较高的薪酬。这样天然的职业瓶颈，其实就限制了教师的成长。

在这样的现实情形下，教师队伍该如何做自我成长呢？我是一个后知后觉的人，因此个人成长的脚步其实非常缓慢。曾经也经历过了好几年的挣扎期，想跳槽但是却不知道自己除开教学还能做什么。因此我甚至作为一线教学的教师们的痛苦。现在我个人的经验视角，来做一个分享。欢迎交流，欢迎拍砖。

一、重视心理学与教育心理学

我所有的改变都是从接触心理学开始的。在内心挣扎那几年，其实特别痛苦，想改变却我不知如何改变。后来就接触到了都市灵修方面的东西，不小心一脚踏入了心理学的大门。从那时开始，我阅读了很多心理学书籍，慢慢地运用心理学知识来改变自己的心态。首先将自己易怒的脾气改掉了，然后减肥成功，然后顺利实现了自己的转型。

在这个过程中，受益的不仅仅是我自己，还有我的学生。我逐渐发现，孩子很多时候学习问题，并非来自学习本身，而是家庭教养以及他们的内心问题导致的。因此，在教知识的同时，我开始关注孩子的心理健康，开始跟家长沟通亲子问题。伴随着知识和心理两方面问题的重视和解决，很多孩子成绩取得了很大的进步，更重要的是他们状态也得到了调整，其他学科的成绩也相应得到了提高。许多家长和孩子都成为了我的朋友，互相之间产生了很强的信赖感。

经历这个过程，我深深相信了萨提亚所说的一句话：每一个问题背后都有其资源。

所以，这里给同仁们的第一个建议就是，当自己想要改变的时候，不妨先重视心理学与教育心理学。先调节好自己的状态，一切都会随着自己状态调整的节奏而随之发生改变。

二、在专业上做深耕

这个其实是我在转型后才体会到的。

很多时候，因为教学压力的存在，老师的关注点都会局限在教学内容上，或者把教材教好，或者把考题讲好，很少会关注到其他的方面。我在一线教学的时候，其实就是这样的状态。每周高压的上课数量及提分要求，让我无暇顾及其他，有所做的紧紧是自己研发了一整套应试的教材与教法，以减轻备课的压力。

转型以后，我开始接触教学产品研发的工作，因为工作的需要，才开始对语文学科进行深度耕耘。在这个过程中，发现一个老师如果想要真正了解自己所教的学科，要做的事情其实非常多的。

我们要去研读课程标准，考试大纲；要去分析历年试卷试题；要就某个主题做专题阅读，包括相关的课程论基础，专业硕博论文，期刊论文，专业书籍。经过这样的理论学习，加上对于一线教学问题的理解，其实就比较容易将理论与教学联系起来，从而做到让理论落地，让教学升格。

三、在业务上做拓展

除开教学工作，我建议所有的教师要参与一些学校或者机构的活动，不要只躲在教学背后。在公立学校期间，我会参加各种赛课、学校组织的一些教研项目；在培训机构中，我会协助协助校区进行招生讲座，会给销售做推销语文学科的培训，会给新老师做教学分享与培训。积极参与到学校、机构校区的各项工作中，让我从一个单纯教师的思维给解放出来，在面对学生的时候，不再是一个单纯的教师的视角。这其实也为我以后的转型奠定了基础。