沟通主要是指通过口头语言、面部表情、肢体动作、文字等向他人分享自己的信息、感情和观点。沟通是相互理解的前提，也是建立和谐关系的基础。而作为老师只有懂得如何沟通，才能了解学生的情况，从而减少学生对抗情绪，教学管理工作才会更加顺利，沟通是师生之间换位思考、相互理解的前提，是建立和谐师生关系的基础，在某种意义上说教学管理工作就是与学生沟通的工作。
一、老师容易走入的沟通误区
1.命令学生
受传统教育的影响，有的班主任会随意对学生下达命令，例如：坐下！不许动，轮不到你说话。教师命令让学生的情感没有得到尊重，大多数学生表面听从，内心抗拒，而冲动的学生可能顶撞教师，这样就容易让师生关系紧张。
2. 威胁学生
当命令学生出现效果不好的时候，用后果来威胁学生。例如：如果你再不改，我就打电话给你的家长。解决得了逃过一劫，可如果学生不怕威胁怎么办？
3．结论片面
只凭感觉和经验片面下结论，例如：你这些行为说明你品德极差，只会干坏事，以后肯定会坐牢。说几句认错的话就想蒙混过关？女生先打你，肯定是你先惹她了。结论对了是给学生贴标签，结论错了被学生当面反驳，威信降低。
二、掌握沟通原则和技巧
1.尊重学生 ：尊重学生是有效沟通的前提，初中生处于茁壮成长的青春期，自我意识比较强烈，渴求得到成人的平等对待，有被尊重的强烈心理需求，尊重学生才会让他讲真话，减少师生对立。
2．有错就改：在与学生沟通一定要实事求是，如果冤枉了学生了，寻找各种借口会失去威信。承认自己的错误，主动道歉会让学生觉得老师是一位真诚的人。
3.注意倾听：老师切忌在没有听明白学生内容之前，中途打断学生的谈话，妄加评述或简单否定，这很容易引起学生的反感和不信任。在恰当的时候动一动嘴应答一下，表明在用心听，鼓励学生继续讲下去。
4.肢体语言：表情、神态、手势等肢体语言也会影响沟通的进程，在与学生沟通时要亲切和蔼，面带微笑，用慈爱的，睿智的目光平视学生，还可以通过手势表示赞同、认可、鼓励、亲切、爱抚。
5.批评技巧：比较好的批评的技巧是按以下四步骤来：步骤一：说事件（以事实为依据、就事论事）；步骤二：说感觉（谈自己的感受，我很生气，我难过）；步骤三：说期望（指出下一步的改进方向）；步骤四：说好处（促进对方产生改变的意愿）
6.及时表扬：对学生的表扬可以使学生心情愉快，奋发进取。表扬要抓住时机、准确到位；同时也要因人而异，优秀的同学只在突出时表扬，表现欠佳的要及时地给予鼓励。
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”老师在与学生的沟通中应刚柔相济、管疏并举，既用校纪和班规掷地有声，更要有走心的沟通润物无声，良好的沟通能掌握学生的真实情况，有助于老师调整工作方法，很多问题也迎刃而解了。老师用心动情地与学生的沟通，可以明白学生的内心，学生也才理解老师的苦心，反之，沟通如果不走心，则师生双方可能因为不理解而互相埋怨，老师失望，学生难过。
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