这是一个忙碌的周末。
昨天和今天，都在认真撰写学生的语文学科发展报告。在学科发展报告中，我们首先总结这一个学段中，语文课学习的内容，以及每个单元的语文要素及学习重点。
然后，我们从每个孩子的学习习惯，课堂听讲状态、读写绘课程的学习等方面，对学生这一段时间以来的表现进行综合的评价。
学校对学科发展报告的撰写，每次都会进行相关培训，要求发展报告的语言力求简洁、准确，能客观公正地描述学生的学习态度、学业发展水平等。
因学业发展报告最后要打印出来，发送给家长进行阅读。另外，如未来学生转学或出国等，学校需要提供学生的档案给对方，学生学业发展报告也是其中的一部分。因此，在撰写发展报告的时候，务必用第三人称来描述学生的学业发展情况。
1.
在本学段，**同学完成了关于“大自然的秘密”、“识字单元”、“儿童生活”和“家乡”四个主题的学习。她不仅能够通过不同语境来学习汉字，还能结合上下文和生活经验理解词语和句子含义的能力。此外，她还积累了一些表示动作的词汇，并能够借助关键词句尝试讲述课文。
她是个一丝不苟的“小书法家”，书写时，她态度认真，能仔细观察每个生字的结构及关键笔画，确保每一份作业都书写得工整、美观。
在课堂上，她能认真倾听老师和同学的发言，并给出及时的反馈，她的眼神中充满了对知识的渴望。课后，她能够坚持每日听写或自主复习，练习及评估中的基础知识正确率高。
读写课堂上，我们一起品读了《小种子》、《田鼠阿佛》等充满魅力的绘本故事。她能通过丰富的画面和生动的语言，将内心深处的故事描绘得生动形象，作品充分展现出她的灵感与创造力。在未来的日子里，愿她乘着梦想的航船，迎风破浪，勇敢驶向胜利的彼岸。
2.
在本学段，滕**同学完成了“大自然的秘密”、“识字单元”、“儿童生活”和“家乡”这四个单元的学习任务。她不仅能在各种语境中灵活运用汉字的能力，而且能借助上下文和生活经验来理解词语和句子的含义。此外，她还积累了一些描述动作的词汇，并能够借助这些关键词句尝试讲述课文。
在识字和写字方面，她能准确认读新学的字词，并能流畅、自信地阅读课文及课外拓展文本。
她总是以严谨认真的态度进行书写，她的作业整洁美观，犹如一幅幅充满生命力的艺术作品，展现出她的严谨与自信。
课堂上，她的纪律表现良好，能安静倾听老师和同学的发言，并能给予及时、恰当的反馈，能在遇到感兴趣的话题时，积极参与探讨与交流。
课下，她经常进行听写或自主复习词汇，因此在形成性评估中，她的基础知识的准确度较高。
在读写课堂上，我们一同探索了《小种子》、《田鼠阿佛》等引人入胜的绘本世界，她能通过丰富的画面和活泼的语言来展示自己心中的故事，带读者走进充满想象的故事中。她的努力为未来的学习奠定了坚实的基础，相信她每天都在朝着自己的梦想前进，为她喝彩！
在本学段，胡**完成了“大自然的秘密”、“识字单元”、“儿童生活”和“家乡”四个单元的学习。他不仅能在不同的语境中学习汉字，还能联系上下文和生活经验来理解词语和句子的含义。此外，他还积累了一些表示动作的词汇，并能够借助关键词句尝试讲述课文。
在老师的指导下，他能灵活运用各种方法识字，课堂上与生活中都可以积极自主地学生字。
他能流畅而自信地朗读课文，拓展课外文本也难不倒他。课堂上，他积极思考，主动发言，敢于表达自己的想法。课后，他坚持每日进行听写或自主复习字词，因此他的练习及评估正确率很高。
在读写课上，我们携手漫步于《小种子》、《田鼠阿佛》等引人入胜的绘本世界，胡一鸣能发现故事与生活的紧密关联，并热情分享自己的见解。他能通过丰富的画面和生动的语言，将心中的故事描绘得生动有趣，作品展现出他的灵感与创造力。
在未来的日子，老师愿他继续努力，奋勇向上，尽情绽放自己的光彩！
一年级书艺课
书艺课上，我们通过视频动画及老师讲解的方式，了解了一些汉字的字源、初始字义及字形演变，让学生深入理解了汉字的含义，领悟到中国汉字的独特魅力。
此外，我们还学习了正确的坐姿和握笔姿势，完成了趣味控笔、点阵控笔、基本笔画、姓名汉字的练习。根据语文教材的学习进度，我们特别设置了相应笔画与汉字的书写练习。未来，我们会继续练习基本笔画、偏旁，同时练习含有这些笔画与偏旁的汉字。通过练习，培养学生良好的书写习惯，陶冶学生的情操，提升他们的审美能力。
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