表达关心

最近在读内尔.诺丁斯的《学会关心》诺丁斯认为教育的主要目的应该是培养有能力、关心人也值得人爱的人。她认为教育最好围绕关心来组织：关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。

关心是我们人与人之间建立连接的一种方式，也是维持关系的一个关键因素。关心也时时刻刻体现在生活的各个方面，但是在学校生活中把关心作为课程和主要内容纳入到学生生活中的在我接触的范围内还是非常少的。各个学科的教学内容中都会有这方面的内容，但常常是以学科所教授的内容为主的关联性渗透，在今天人工智能发展得如此迅速的时代，我个人认为深层次的关心需要给予更多的关注和行动实践。

作为一名普通的任课教师，我能做点什么呢？每天创造一点机会让学生之间进行互动、增进互相的了解、促进他们互相关注，增加一点课堂上的笑声，给予他们更多的理解，发现他们的优点及时进行鼓励，创造机会让他们展示自己的特长……在自己能够做到的范围内做一点点改变，或许会在他们的成长过程中增添一些乐趣。

今天在综合班讲课之前，我请同学们先思考一下，如果请他们以自己的方式问候班级里的任何一位其他同学，他会怎么做？并在思考的时候请在被问候的同学的角度上思考一下他的感受。被问候的同学在接到来自同学的问候时要做过个简单的回应。然后他继续找另一位同学进行问候。我希望通过这个小活动让大家互动一下，当做一个学习前的热身活动。

这个班级的学生几乎清一色是男生，整个班级的特点是好动、活泼、喜欢说话，经常互相开一些男孩子们之间的玩笑。活动进行的过程中，有几个男孩子直接站起来，走到另外一位同学身边，热烈地和对方握手。看他们握手的力度堪比武林高手在比试内功，几个回合下去之后终于有一位同学带着夸张的面部表情败下阵来。旁边观阵的同学笑得前仰后合。

每次活动都会有一些超出我想象的临时插曲出现，我及时安慰一下受了“内伤”的同学。在活动结束时做个简单的总结，还必须要唠叨几句妈妈式嘱托。不过有一点是千真万确的，大家非常开心，笑声一阵连着一阵，特别是看热闹的人，眼睛都亮晶晶的。

这个班级的人数不多，几分钟就能完成一次全员热身活动，之后开始讲课，再看那些亮晶晶的眼睛，很快就开始漂移了。

关心内容的整体设计是超出我目前能力范围的事情，一点点出于关心目的开展的小活动也在摸着石头过桥的尝试中。