学生管理的关键

知己知彼，百战不殆。对班主任来说，读懂人心工作才会游刃有余。要读懂学生的内心，学习学生管理的心理学是非常有必要的，在这次共读的《学生管理的心理学智慧》一本书中，我醍醐灌顶，书中从“学生管理”这一核心问题展开，从教师的定位到学生管理的影响策略，再到学生管理中的情景策略，结合教学中的实际案例来详尽叙述班级管理和学生管理的有效方法。把“不讲屠龙术，只谈杀猪法”呈现在各各章节里。实战是最好的答案，也是最具有说服力的经验之谈。

01 爱心价值几何

“爱孩子是老母鸡都会做的事情”，如何把爱心定义为教育的关键，这也太小瞧教育的复杂性了。爱心从本质上说，它是一种教师道德层面的要求。爱心只是从事教育教学的基础和前提。不能把它当做教育的一种工具，如果没有爱心，就不可能成为一位老师，所以在以后的教育教学当中，别总把爱学生挂在嘴上。爱有些时候，是需要体现在无形之处的。心在哪，爱就在哪？把爱体现在教育的实践之中，让学生说出来的爱，才是真的爱！

02 名师的方法有效吗？

魏书生的《班主任工作漫谈》，万玮老师的《班主任兵法》，于洁老师的《我就想做班主任》都是基于班级管理的书籍，里面确实也有很多班级管理的方法，可为什么，自己在尝试的过程中，却没有收到很好的效果呢？我想多半还是用的方法不对，也或是自己只是照着书上的方法，而没有结合班级的实际情况，要做到换汤不换药，才能有预想不到的效果。

03 班主任是天生的吗？

其实管理学生的要素不仅仅是要有爱心，而更多的是要有技巧和方法。有些人天生就是做班主任的料，有些人，即使在努力也可能达不到令人满意的管理效果，这种无形的人格魅力，是天生的。然而先天的固然重要，可后天学习也是可以取得一定结果的。认真学习和琢磨，在班级管理中，还是可以练就一些本领的。

04 学生管理的要素

老师定位，根据不同年龄阶段，一定要明确自己在学生当中的位置。以此来塑造自己的形象。幼儿园、小学、中学、高中、大学，面对不同的阶段老师应先找好自己的位置，在此基础上，来练就自己该有的样子。

学生管理的关键，一定是爱心满满，既有威严又有慈善，让学生能跟着你的脚步而走，这样，学生才能有实实在在的成长。