月考后，按班级传承下来的惯例，也是为了更好地培养班级学习氛围，培养尖子生，提升中等生，带动后进生的目的，考后都要调整一次座位。
其实，还有一个目的：让坐在一起好讲话的同学暂时分开一段，打破熟悉的环境，重整小组：小组长之间竞争，小组长领导下的小组之间竞争，但必须是良性竞争，形成“小组学习共同体”。
但是，这小组如何重组呢？座位如何排呢？
在学生同意的情况下，月考后我是这样排的座位：
班级前十名分了两组，称为“班级学霸组”。这两组中有的同学是非常好的姐妹和兄弟，我这次把他们拆散了，放到各自对立的小组，而且这两个“学霸组”也互相比赛。他们不仅在学习上要严格要求自己，也能在班级带动其它的，在班级能营造积极乐学的带头作用 。所以这十人的座位在班级坐在班级的C位。其它小组围坐在“学霸组”周围，每周轮流前后左右调换位置。如果下次月考，学霸组有人没入围前十，自动与入围学霸组的同学对调，不怨不怒，下次争取再次入围。
其次，从班级第十一名开始到班级第十九名，这九名同学分别是剩下九个组的组长。这九位组长要带领组员努力学习，组与组之间比个高低，最，终推动班级其它同学积极努力，自主勤奋。
这九组组员是剩余的同学。我把这些同学的名字写在纸条上，团成一个个纸团，让小组长上来抓阄！（班级45人，除去学霸组的前十名同学，八组每组四人，一组有三人）。
到底哪个先抽呢？没关系，我有班级优化大师呀，我用用手机随机抽名字，这九组组长，谁先被抽到，谁就抓三阄。这样，比上次让小组长领人要好，同学们说：被组长领走，挺伤自尊的。的确是这样，上次分座位时我在操作是，就是没有充分考虑到学生的心理。
组长抓阄时，其他同学都又紧张又激动。组长也很忐忑，也希望抽到的同学都是很牛的，一不小心也成了学霸组。
抓阄的过程，有人记名单，有人读名单，热闹着，紧张着，各自分工有序，有条不紊地进行。
很快，抓完阄，新的小组产生了。有两位同学私下跟我说：某某不能和某某在一组，那谁谁也不是学习的材料等等，建议我微调一下，说明同学们心底深处是积极向上的。
调座位只是个手段，最终还是希望孩子们能慢慢学会自律、努力学习，班级能形成浓厚的学习氛围，乐观、积极、向上，活成自己希望的样子。
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