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学习的驱动力

学习的驱动力

作者: 李呦呦007 | 来源:发表于2017-10-21 16:04 被阅读0次

此为许岑老师《如何成为有效学习的高手》的学习笔记(2)

本节课主要观点:

  1. 成年人要放弃一种需求,就是学什么东西都得有兴趣,我们要放弃这种想法。
  2. 成年人学习应该用任务来驱动。生活中的任务驱动,工作中的职业强迫,或者带着以教为学的目的。

许岑老师认为,人们做事的驱动来自两个方面,一个是来自内部,即我们常言的“兴趣”,兴趣给人很强的内部驱动。第二个,来自外部的驱动。也就是完成任务之后带来的奖励

关于第一点,我想起了在《把时间当做朋友》书里,笑来老师说的话:

  • 人们往往并不是有兴趣才能做好,是做好了才有兴趣——大部分人弄错了这两者的顺序。
  • 人们不喜欢正在做的某件事情,并不是对正在做的事情没有兴趣,而是没有把当前正在做的事情做好。
  • 人们总说他们真正感兴趣的是其他事情。可事实上,出现这种感觉或许仅仅是因为他们还没有开始做那件事,也还没有在那件事上遭受挫折⽽已。
  • 对一个人来说,某件事情只要能做好,并且做到比多数人好,他就不会对那件事情没兴趣。

所以,“兴趣”对我来说是个伪命题。如果非要说兴趣,我似乎对什么都有浓厚的兴趣。音乐、运动、学习、写作,哪一样我都想花时间学好,好到可以让自己有底气的和别人分享。但就如同上篇文章《学习的困境》中讲的一样: 一直在学习,但什么都没学好。如何学好学精,才是摆在我面前的难题。

对于第二点“外部驱动”,许岑老师提到了三个方面,分别是生活中的任务驱动,工作中的职业强迫,以及以教为学。

  • 任务驱动,比较好理解。比如不会做饭的人,要做饭了,网上查找教程,完成做饭任务,就属于生活中的任务驱动。
  • 工作中的职业强迫,即心态上自己聘请自己,带着任务边干边学。
    我理解这一点,讲的是完成一件事情的意义。

无论做什么事情,在开始之前,都要想尽一切办法为这个事情赋予重大的意义,甚至多重重大的意义。——《通往财富自由之路》

  • 以教为学,许岑老师提供的方法是——出教程。这一点,和笑来老师提出的个人商业模式的第二种异曲同工。

同一份时间售出很多次——每个人除了自己从事的职业之外,也可以一直抱有另外一个职业:老师。把自己所积累的技能教给别人,把自己独到的方法传授给他人,这些是每个人从事任何职业都可以做到的。
——《通完财富自由之路》

说来懊恼,这些道理我早就明白,但没有踏踏实实的用到生活中。无论是赋予一件事情重大的意义,还是以教为学,都缺乏足够的重视和实践。

今天认真分析下当前最重要的事情的意义——耽搁许久的article写作,我要赋予它重大的意义,甚至多重重大的意义:

  1. 这件事情已经拖延一年之久了,尽快完成,能解决自己的心结。
  2. 完成这件事情,能刷新L老师和G老师对我的认识——新的认识,意味着不辜负,意味着更多的机会。
  3. 完成这件事情,等到年会报告,就更加有底气——前两年都丢脸了,今年要捡回脸面。
  4. 完成这件事情,或许年底能拿到两万奖金!

设定目标,分解任务。完成任务的过程,就如同升级打怪一样,遇到困难见招拆招,逐个突破!

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