上个学期非常特殊，自2022年12月上旬，疫情常态化，新冠肺炎归为乙类乙管传染病以来，我们班在一个星期内，学生陆续变成沸羊羊，陆续被家长接回家隔离治疗。学生居家后，线下学习改为线上教学，这种状态一直持续到2023年1月13日。网课第一个星期，在学校意向自律的邓同学偶尔旷课，早读甚至第一节旷课、迟到，作业不交。1月2日，学生返校参加散学礼，我对网课期间表现不太积极的学生进行了聊天，其中包括邓同学。邓同学没等我详细聊他的状况，我问他如何管理好自己的手机，他便把手机交到办公室，没有把往后详细计划跟我说明，不顾我和语文老师的劝阻，就气冲冲地离开了学校。之后的网课，邓同学一直缺席。几次与家长电话沟通，他妈妈说他不喜欢上网课、网课效率低，给点时间给他思考。直到2月6日开学，邓同学没有来学校，妈妈说他厌学，情绪低落。
邓同学自上学期来到我班，成绩非常优秀，行为表现也赢得科任老师的赞赏，在同学眼中，他是品行兼优、自律优秀的榜样。为何他一直说厌学？过了三天，他还是没有来学校，于是我和历史老师到他家看望他，他把自己锁在房间不肯出来。他妈妈情绪也很低落，面容消瘦了不少。妈妈因为孩子拒绝上学，每天劝说、掉眼泪，也因此生病了。爸爸也没有强硬的措施，一直以来，家长的教育就是肯定孩子的优秀，孩子不愿意上学也尊重孩子的意见，非常民主的家庭氛围。与家长聊了半个小时，大概了解了家长对孩子的教育方式，一直以来，都是尊重孩子的意见，孩子所做的一切决定，家长都是先理解孩子，久而久之，孩子说一家长不能说二。
周四，我向前班主任了解邓同学，他八年级从省实转到我们学校，七年级下学期没有上学，休学了一个学期。我找了与他关系好的何同学们，何同学同意把手机聊天记录给我看，让我吃惊的是，从12月份以来，他们聊的都是相约打游戏。他的灵魂果然是被网络侵蚀了，无法面对老师、同学，担心自己再也回不到原来的高度。
周四晚上，我约了他妈妈到学校，郝级长负责跟家长沟通。郝级首先说明了义务阶段孩子无故不上学，学校需要上报教育局，局委员工作人员会上门了解情况。之后跟家长沟通，据多年的经验，这种情况不愿意上学多半是受网络影响。家长也说，从小学开始，孩子回到家就锁门做作业，其实这个习惯非常不好，孩子锁门在里面做些什么事情并不了解，随着孩子年龄的增长，有些事情学会了隐瞒家长。所以建议家长不要让孩子远离学习的轨道，让孩子把房门打开，在家监管他看书、复习。家长反应周六带他去广州的医院看心理医生。
周日下午，他妈妈发来信息，他愿意返校了。终于周日晚上六点多，他回到了课室自习。这几天，他在学校表现很正常，希望他能摆脱心理负担，能真正回到学习的轨道，冲刺中考。
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