中原焦点团队，坚持分享第2153天2023.02.01周三
2023年2月1号
有效教学：Boppps教学模式
－－新乡学院宋华
在课堂教学中，您遇到的困惑有……?
上课之前开始分组，小组内有任务。让学生动起来，有事做。
常见的教学问题：在课堂中，老师/学生总是……
无法激起学生学习的好奇心
今天学习的目标：1.理解有效教学，2.理解掌握BOPPPS教学模式。
一、有效教学
师生之间如同伙伴一样，创造学习共同体，有效促进学生的全面发展。
教知识→有效教学模式。尊重学生，师生关系平等。
二、上课专注度
一堂课40分钟，教师的专注度时间?学生的专注度时间?
教与学之间的关系
有效教学
有效教学要点：心无旁贷，有效的开场，告知学习目标，了解学生目前的程度，规划好教学时间，保持学生的兴趣，使用适当的科技－－教学资源，检查学生学习进度，有效的结束。
如要实现有效的课堂教学，在每堂课中哪些教学环节是必不可少的?
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1.导言，2.暖身活动，3.上次内容回顾，4.学习目标陈述，
活动一（八分钟）
选一个知识点（概念?现象?）
写出您的教学设计……教案
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BOPPPS教学模式六大要素：
1.导言（暖身）2.学习目标/成果，
3.前侧，4.参与式学习，5.后测，6.总结
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1.导言（暖身）
吸引学生的注意力，引发学生的思考。帮助学生专注于即将学习的内容。
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怎样做好导言？方法和策略。
提出挑战性问题，（最近新闻实事），个人日常生活经验，令人惊奇的叙述，不寻常的事件，鲜明的实例，
例：记忆幻觉的现象：似曾相识的感觉。导言：你有过几次经历发现自己在某些特定的情境下感觉曾经经历过，或者过去有过雷同的感觉。
2.学习目标/成果。
让学生掌握明确的学习方向。
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学习目标/成果
认知、技能、情意经常重叠。
注意：1.教师应将教学目标清楚传达给学生。
目标具体明确，且可观察和可衡量。
主体是谁，将学到什么，何种条件下，做到什么程度。
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撰写学习目标的步骤：步骤一：预想学习成效。
步骤二：学生必须做什么来证明掌握了所学知识技能?
步骤三：写出条件限制
步骤四：订立标准
避免现象：挤太多内容在一个目标当中；太过模糊的目标；过分枝节细微的目标。
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3.前测
目的/作用
了解学生兴趣与能力
调整课程内容的深度与进度，能更贴近特定的群体，找出可以成为可谈资源的学生，间接获悉是否需要复习先备知识。
（可以分小组去做，前二十分钟讲，后面让小组内去做一二年级教入门，三年级开始做，这样讲课省心，学生兴趣性高）
前测的方法和策略：可以通过提问（采用开放式提问比较好），小检测，集体讨论，脑力激荡，个人或团体活动。
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4.参与性学习目的和作用：提高学生参与度，增强师生互动生生讨论，开展团体活动进行合作，适应多样化的教学目标。
要想提高学生参与性，了解班内学生有多少主动性，多少被动性，主动性学生带动被动性学生。
遗忘曲线，先快后慢。教别人知识留存率90％，实践75％，讨论50％，示范30％，视听20％，阅读10％，讲授5％。
参与式学习方法和策略。
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方法和目的是一致
提供信息－讲授
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关注学生学多少
5.后测目的与作用
1.了解学生学习成效，2.是否达成教学目标。
如何评估学习效果
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总结目的和策略：总结课堂内容，帮助学生整合学习，引导学生反思内容，预告下次课程内容。以学生总结为主，教师总结为辅。（有条件的让学生自己梳理一下自己的学习目标达成没有）一定要有总结。
总结的方法和策略
教师：回顾学习目标/课程要点。
安排延伸学习（课后作业、课外阅读）
学生：自我总结学习收获，分享学习心得。
师生讨论：表扬与鼓励学生！
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总结：围绕主题、精炼内容、直观易记、打包带走。
总结：教学目标要确定，不是老师教多少 ，而是学生学多少。最重要的是学生参与度多少，让学生参与到活动中，教师从教学理念，教学目标，教学方法。
小结：BOPPPS有效教学结构
导言－引发兴趣，建立动机的开场导入
目标－明确、恰当、可测的学习目标
前测－把握学生知识和能力的课前测验
参与式学习－多元，专业，有效的参与式学习
后测－检测学习目标达成度的课后测试
总结－精炼内容，完美收尾的课程总结
BOPPPS有效教学结构
凤头 －猪头－豹尾
华丽 －有料－有力
迷你教学教案设计
迷你教学的目标
感悟：学习新理念，应用在课堂。
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