从罗定回来之后，恢复了往日的平静，早晨照旧带小朋友们晨读。
刚开始的时候，葆葆和宏宏因为“争座位”（都想离老师近一点），浪费了一些时间。和小朋友讲道理，很多时候是不管用的，那如何处理呢？
我是这样做的：我换了一个座位，他们跟着变动了，我又回到了原来的位置，他们两也跟着动了。这个时候，我还是用前面同样的“讲道理”的方式来应对，可能他俩懵圈了，竟然同意礼让对方，真的是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。略施小计就搞定了，心中暗自窃喜。
“可乐”新解
刚开始读书的时候，只有宏宏比较配合。他领读，基本没我什么事，他喜欢做小老师，不给我带读的机会。其他两个孩子就开小差了，宏宏时不时也会看看他们，总体上自律能力还是蛮强的。
“可乐”新解
宏宏读到“行思可乐”处，停了下来说，“老师，可乐是不健康的，水是健康的。”我说对！四岁的孩子有此见识，出乎我的意料。“可乐”新解，雷到我了！嘿嘿
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本文标题：“可乐”新解
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