问题一：阅读这本书的主要目的是什么？
说实话，我是想获得一种成长，我想知道如何获得成长？于是，打开本书我记住了阅读五问。这大概每本书阅读都需要追问的问题。
问题二：这本书作者试图解决什么样的问题？
作者从六个章节解决如何成长的问题，自身认知、阅读、写作、反思、管理、榜样都是解决成长的突破口。
问题三、深入学习这本书需要哪些信息作为基础？
回答这个问题：首先自己有心愿去成长。其次自己想探求答案。最后自己需要有共鸣。作者多年浸润在新教育，应该说实话，我浸润在新教育已经三年，对于作者提及的榜样教师有过接触，无论是接触她们的行动，还是接触她们的文字，我深深觉知到榜样是如何炼就的？
问题四、这本书的基本假设观点或者原理是什么？
从发展图谱词汇来理解，教师成长力需要多个维度，某个维度甚至独立的维度是不够的，发展图谱应该是完整的、系统的，因此，基本观点是教师要着力提升多方面能力。
问题五、阅读这本书将对我产生何种影响？
强大自己
这本书浓缩了很多人形象，有温婉沉静，有朴实无华，有坚毅持重，有积淀厚实，为什么这些人形象如此清晰？因为这些人的成长是寻找自我，通往自我实现的旅程。
因此，我若是想强大自己，必须不能依赖于外在的评价，而在于肯定自己，朝向更好的地方。
于是，我首先告诫自己，骨干课程包含课堂管理、心理智慧、小学数学教学设计、未来教师、观课议课等五门课程，这些课程需要啃读经典书籍，认真听课，积极思考，及时提交作业。
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