体育分层教学
2018年4月24日，“创建学习共同体 我们在路上”——第八届“精致的课程与教学”现场研讨会在锦官新城小学举办。
体育分层教学
出席研讨会的有成都市民办教育协会学术委员会主任、原成都市教科所所长张远清，成都市教育学会会长、原成都七中校长王志坚，成都体育学院教授、博士生导师王广虎，成都市教育科学研究院基教所副所长张碧荣，武侯区教育局副局长罗虹，武侯区教育科学发展研究院院长周文良等领导与专家。来自成都市、武侯区各小学教师代表、锦小全体教师共200余人参加了此次研讨会。王志坚先生在会上作发言讲话。
体育分层教学
以“差异化”策略改革常规体育课
锦官新城小学运用动跃科技智慧体育教学管理平台开设体育智能教学课程，平台涵盖了海量资源系统、教育管理系统、高效教学系统、互动系统等功能子系统，充分满足中小学教育信息化建设各个方面的需求。为学生、家长、教师、教育管理部门及其他教育工作从业人员提供学习、互动、教学、教育管理、教研等领域的信息化服务，真正做到教学模式多样化、教学资源共享化、教育管理数字化、家校互动即时化。
体育分层教学
该平台可以帮助学校进行体育信息化课程探索、实践、改革，尊重每一位孩子的学习需求，尊重性别差异，尊重兴趣差异，实施“2+2+1”体育课程模式，实现个性化、差异化教学，利用大数据分析和智能算法，分析学生数据，以数据分析结果支撑分层教学，解决学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。差异化教学让锦小的体育课程找到了新的方向，“精、实、活、乐”的教学效益得到更好的体现。
体育分层教学
体育分层教学
体育课展示
分性别课程展示——搏击操
搏击操是健与美的完美结合，强烈的运动兴趣、阳刚勇猛动作、坚毅的眼神，在锦小搏击操的课堂上，这些都能看到。
根据体质不同，目标分层，用运动手环进行心率监测，实现精准、高效调控，真正关注每一位学生。
体育分层教学
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体育分层教学
体育分层教学
分兴趣课程展示——飞盘
飞盘集足球、篮球、美式橄榄球的运动特征于一身，男女差异小、兼具速度感、空间感、灵敏度，学生按兴趣选择飞盘课程，在老师设置的游戏和挑战中积极、快乐地参与飞盘运动
体育分层教学
体育分层教学
体育分层教学
体育分层教学
这两节展示课的背后引起我们很多的思考。什么样的途径是我们教师专业发展的途径？教师专业发展的最佳路径在学校，在课堂。这个观点在今天这两节课中得以体现。
在锦小，我感受到了“精致教育”的文化，这是锦小人的核心价值追求。我看到了锦小人基于问题，基于研究去实现核心价值的思维方式，看到了精致管理的行为方式，所以锦小形成了这种教师共同体的学校文化，也是锦小“精致教育”的学校文化，教师的团队文化。
——武侯区教育科学发展研究院院长 周文良
随着科技的进步，艺术和体育学科的生命力反而更加强大。今天我们看到了丰富的课程设计，符合学生特点的教学环节，但更值得借鉴和思考的是：精致的课程，怎样使用数据让课程设计和课程实施更加高效呢？今天体育课中的监测手环，后台数据的呈现，根据数据进行调控，给我们做了很好的示范。
——成都市教育科学研究院基教所副所长 张碧荣
要促进学生体质的提升，就要以科学的方法和数据来安排教学内容与教学层次。搏击操课堂中，教师课前精心的设计，在课堂教学中根据每个学生实际运动的密度和强度进行了合理的干预和调控。心率检测曲线图呈现了真正的精讲多练。
——武侯区教科院德体艺所所长、体育教研员 范翔
体育分层教学
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体育教学的观念更新与改革思考
下午，全体人员聆听了成都体育学院教授、博士生导师王广虎教授的讲座。王教授从大体育观出发，通过与智育教学的比较提出了体育教学观念更新与改革的思考。
收获与思考（节选）
不管是搏击操还是飞盘游戏，老师都用不同颜色的背心对学生进行了分组，并且在学习的各个环节，对不同层次的组别设置了不同的挑战目标。鼓励学生去达成和超越，让不同层次的学生在原有的基础上都得到了提升和发展，这难道不是我们的课改追求的目标所在吗？
——语文教师 陈慧
在汇报交流中回顾了学校大课间和体育课的变革过程，很是触动。现在的精彩呈现是智慧的呈现，是变革的呈现。随着社会的变化，我们的教育促使我们教师在变和不变中思考，过程中每一次问题的出现，将会是我们每一次进步的钥匙。
——数学教师 姚娟
体育分层教学
体育分层教学
“坚守与变革”，学习共同体的种子根植于锦小，自发地生长、蔓延，渗透在“精致教育”的每一个维度中。新的一年，锦小创建“学习共同体”的步伐又向前一程。持续学习、深度学习、共同学习，走向教育的深处，回归教育的本真。
创建学习共同体，锦小一直在路上！
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动跃科技：
致力于为学校提供专业青少年个性化体质管理与运动培训服务，体育信息化教学不二选择。
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