“兴成长计划”让我的2019暑假惊喜不断

                            “兴成长计划”让我的2019暑假惊喜不断

                    公主岭市范家屯镇第二实验小学校 公主岭666高春艳

        在今年暑假的“兴成长计划”学习中，我非常庆幸自己选修了兴成长3班—阅读教师提升计划班。每周三晚上7点整我会如约坐在书桌前，静静的聆听彩虹花和阅汇发起人“阅读改变中国”2015年度点灯人时朝莉老师精彩的讲座。

        第一课《关于童书悦读那些事儿》于7月10日周三晚上7点到8点播出，时朝莉老师不辞辛苦亲自与我们进行了精彩解读。

        时老师声情并茂，娓娓述说“悦读”的那些事，“静静地打开一本书，吻醒、编织、穿越、彼此驯养”这是时老师精彩至极的讲授，她独特的“悦读”魅力折服我，“阅读”是如此美好的事情，透过阅读，我们可以看到一个多彩的世界，可以自由地在古今穿梭，感受故事主人翁的喜怒哀乐。自己从事语文教学20余年，也曾想在“悦读”上多下功夫，可总是心里想的与现实似乎脱轨，总也吻合不上，每次要求孩子们每日阅读发朋友圈打卡，似乎到最后大部分流于了形式，百思不得其解，而时老师的“阅读不需要什么特别的策略与方法，只需大声的朗读，每天陪孩子朗读十五分钟就足够了”这句话让我突然醒悟，决心本学期开学执行新的计划——每日陪你阅读15分钟，相信一学期下来能够实现真正的“悦读”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二讲《不同年龄阶段开展阅读课的策略》于7月17日周三晚上7点到8点播出，主讲人依然是我们敬爱的时朝莉老师。

        温情脉脉意，味深长的话语是时朝莉老师给予我们的又一个先进的教学宝典，静静的聆听时老师的讲授，对照自己的教学点滴，似乎发现了自己的许多不足之处：

一、朗读教学还未引起足够的重视，朗读在一堂课中所占的比重还相当轻；

二、朗读教学质量低下，只是低层次的读响亮，读正确流利，缺乏对学生感情朗读的具体指导；

三，受应试教育的影响，语文测试中对朗读的检测很少甚至没有，同时，对学生朗读的检测、评价缺乏科学性，存在很大的随意性；

四，由于受教师朗读水平的影响，教学中，教师范读极少，朗读指导存在许多不当之处。

听君一席话，胜读十年书。时老师的精彩讲解让我对不同年龄阶段开展阅读课有了更深的感悟：

一、明确“读”的意义。

        要引导学生多读书，指导学生读好书，教师必须明确读书的重要意义。多读书最大的好处和最突出的优势是能够有效地培养学生的语感。语感是人们对语言文字符号刺激所产生的一种直觉。既然如此，我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手，而“读”则是最积极最有效的“刺激”。“读”到了位，学生语感的培养才可能到位，语文综合能力才能真正提高。

二、训练“读”的技巧。

        要培养学生“正确、流利、有感情”朗读课文的能力，教师的示范朗读非常重要。因此，在朗读教学中，我们应通过多种手段把学生引入课文所描绘的情境之中，也就是要引导学生“入境”。可以由教师范读，也可以用朗读录音代替教师范读，还可以让朗读水平较高的学生范读.以真情实感激发学生的情感，使语言文字变为鲜明的形象或场景，使学生虽在教室之中，却有身临其境之感，与教师、与作者、与书中人物产生共鸣。

(三)要训练学生边读边想。

        指学生“在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”。这样的阅读基本功必须经过训练才能逐步形成。做到“心到、眼到、口到”

(四)要培养良好的读书习惯。

        除了训练“学生读到位”、“边读边想”之外，一是要善于发现并及时纠正学生的一些不良的读书习惯，如唱读、语速过缓、平淡乏味等等。二是培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，指导学生在读书过程中适当进行圈点勾画，以把握阅读内容的重点、要点和找出理解方面的疑难之处。三是要让学生熟悉了解并学会运用速读、跳读、精读、略读、赏读等多种读法，并逐步学会能够根据自己的阅读需要来选择不同的读法。总之，学生“读”的良好习惯养成了，必然受益终身。

第三课《如何开好一节班级读书课》于7月24日周三晚上7点到8点播出，依然是我们敬爱的时朝莉老师为我们进行分享。

        时老师的讲解真实细腻，没有华丽的修饰，没有辞藻的堆砌，拥有的是引导我们这些一线教师一步步去深入思考理解。开始时老师也问我们“你认为什么是班级读书会？”我们都在评论区里各抒己见！然后时老师问我们“你会如何开展班级读书会？”同行们继续在评论区里各抒己见！原来，开展读书会有这么多种形式呀！后来，时老师开始讲她是如何开展班级读书会的：会前，怎么怎么样做准备；会中，该怎么操作；会后，要如何反思、反馈……这样一堂课听下来，真真正正的让我信服、佩服，让我由衷的感谢时老师这样毫无保留的教导！本学期开学决定实施，希望我们师生在读书中快乐成长。

        首先我要激发学生兴趣，师生共同翱翔书海：如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢？假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。其次我只做引路人： “授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。然后给足时间，教师牵线搭桥：我要求学生每天中午阅读书籍，雷打不动，除此以外，每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流，及时将读书后的心得体会与同学分享，激发学生的阅读兴趣。

      我相信，随着时间的推移，只要我的学生们能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，这，或许就是他们读书后最大的收获。

      暑假的“兴成长计划”课程内容非常丰富，听后深受感动和启发。剩下的几周里我会一如既往认真聆听，认真完成作业，让这个假期惊喜多多，收获多多！