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还记得刚上小学时听爷爷讲故事，在静谧的午后，爷爷躺在床上午睡。我就拎本书拿着凳子过去坐下，趴在床边，爷爷戴上眼镜就开始给我讲。西斜的日光正好晒在身上，暖暖地很舒服。纸张翻动的摩擦轻响和细微的质感总是让我内心宁静无比。我想这也是一种仪式感所留下的特殊的味道吧。
今天和孩子读的绘本是《逃家小兔》。这本书我们有一个特别的仪式。
当我们商量好要看这本书时，儿子会飞快地跑到他的小沙发上坐下，然后喊我：“壮壮一半，妈妈一半！”
那是个小型的儿童沙发，我们紧紧靠在一起，他缩在我怀里，我伸出一只手搂着他，一边翻页一边读。
长久以来这是一个固定的仪式，每次拿到这本书儿子都欢欣无比，他飞奔着跑向小沙发时浑身都洋溢着快乐，他坐下来冲我喊“壮壮一半，妈妈一半”时那种期待让我忍不住跑过去拥抱他，他靠在我身边静静聆听时，那份喜悦都化为温柔的讲述，让所有的爱通过妈妈和小兔子的对话传递给他……
这本书中，他最喜欢的是小兔子变成小男孩跑回家。每次读到这一页他的表达欲望就会很强，读到“如果你变成走钢索的人，走在半空中，小兔说”我就停下来，儿子就会接上去：“我就变回小男孩跑回家！”然后我欣喜地接上下一句，“我正好就是你妈妈！”然后像兔妈妈一样抱住他，儿子在我怀里蹭来蹭去，不停地问：“小兔子怎么换衣服了啊？”“来跟胡萝卜吧。”他念念叨叨地接着读着最后两页，反反复复，靠在我怀里难得地安静。
说实话如果不是有这本书，我很难创造这么好的意境去告诉他我想抱抱他，我很爱他，也许他懵懵懂懂间跑去玩了，男孩的好动也很难让我抓住机会去表达情感，也许只有这童话般的文字和图画才能更好地将一个妈妈的爱承载出来，并在这份甜蜜的讲述中传递给孩子。
每次他盯着小白兔变成一个穿条纹衣服的小男孩这一页，都感到无比新奇。为此我给他买的条纹衣服他也格外爱穿（当然弗洛格的条纹短裤也有一定的影响），也许这么小的孩子并不理解什么是爱，可是我希望他从小到大都能体会到这种喜悦和温馨，这样的小小心田里应该就会充满爱吧！
在日常的亲子共读中，仪式感也显得尤为重要，看似套路其实也是满含母爱。因为婴幼儿的生活很简单，如果有一个固定的温馨仪式，那这份仪式的感觉会伴随着阅读成为一种美妙的生活体验。下面这些仪式感我们可以灵活运用，为亲子共读添加一份趣味的调剂。
共读时我们与孩子之间的位置。就像读《逃家小兔》时我们一起坐在小沙发上，当然也可以选择窗口、床头等某个地方，我们除了抱着孩子，也可以是紧紧靠着，或者并排坐着，甚至头对头趴着。像《地板书》《100层的房子》这种大开本，我会和儿子趴在垫子上或者床上，头对着头在上面找细节，非常有趣。选择我们和孩子最舒服的位置进行共读，一定会为我们带来更美好的感受。
共读的时间和周围的环境。一到晚上儿子就会自己唠叨“天黑了，月亮出来了，星星出来了”，于是我就索性把有关月亮的书，拿来给他读：“天黑了，月亮出来了，星星出来了，我们要开始听月亮的故事啦！”冬天难得见到阳光，当上午阳光洒满卧室时，我会和儿子围在床边讲故事，当然要注意保护眼睛，避免日光直射。让孩子在共读时注意一下周围的美好环境，看入书里，看出书外，这些美好的光景也能伴随书页留在孩子的脑海中。
故事开始前的幻想场景。两岁多的孩子开始喜欢假装游戏，在共读时设置一些幻想的场景也能够让孩子感受到仪式感。比如我们去冬天的原野上看《彩虹色的花》，我们去山顶小屋看望佩奇一家，去火车站看哈利，去农场看鸭子骑车等等。
给每一个绘本设计一个简单的游戏。这些个性的游戏搭配绘本内容进行讲述，也会给孩子新奇的想象与乐趣。这些游戏不需要很复杂，可能是一个道具，一次想象，一个互动，甚至只是一个小动作。就像儿子看到佩奇去看牙医这本书时，因为里面有个水龙头，他就会跑到墙前面，左边虚拧一下，右边虚拧一下，这样的仪式感就加深了他的认知和理解。
有些绘本要大致固定的人讲。像在我们家，温馨的绘本基本是我来讲，而且儿子只觉得我讲的最好。奶奶主要讲一些过去的童谣和自编的故事，爸爸讲usborne中的揭秘汽车、揭秘农场等科普性的内容（绘本也会被他讲成科普书），爷爷会挑一些具有实用价值的绘本，比如吃饭、睡觉等好习惯养成方面的。这个规则不绝对，但大致如此。我想在儿子的小小心里，一定也会感受到爸爸妈妈爷爷奶奶各色各样的爱，能感受到我们四个人不同的性格特长与爱好，他自己也会生发出自己的个性特质，自如地表现真实的自我，不需要盲从不需要固化。
仪式感也是一种套路，而套路里是我们在用心、用智、用爱在建立与孩子的联结。也许某一天孩子记不清我们讲的内容，记不清我们说了些什么，但他的言笑之间里或许还存着那份美好的感受，他的爱与情感里也许曾沉淀着当时那段缓缓流淌的甜蜜时光。
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