治愈了家庭，就治愈了世界

自从从事了小学心理健康教师这一职业，我经常会感到一种无形的压力。

在课堂上，你会看到各种状态的孩子，有很专注的，也有很容易分心的；有特别爱表达的，也有特别沉默寡言的；有热情开朗的，也有特别容易被激惹的；有很懂事、很有同理心的，也有沉浸在自己的世界里随心所欲的。

我特别不愿意把孩子表现出来的“差异”界定为某种问题。毕竟每个孩子都处在发展过程中，而每个孩子成长和发展的过程都有其各自的节律。但是让孩子具备积极的心理品质、养成良好的行为习惯、获得基本的学习能力、形成健全的人格是教育的共同目标。

这些不同的状态和行为表现折射出的是不同的成长环境。

每个孩子在出生的时候就形同一张白纸，之后他就在不同的成长环境中被打上家庭和社会的印记。于是，有的孩子，他们的世界色彩斑斓、欢歌笑语，他们在成长的过程中一点一点积聚着心理能量，从而形成在漫长的人生中自我疗愈、获取幸福的能力。而有一部分孩子，他们的世界可能单调乏味、缺乏关爱，互动模式单一，孤独烦闷的情绪不断积累又找不到合理的出口。更有甚者，一些孩子长期处于家人争吵、怨怼的环境中，内心的恐惧和焦虑无处释放。这些孩子中有的很明显地表现出一些心理和行为上的异常，有的则成为一种“内伤”，终其一生都无法被完全治愈。

在消费者行为研究中，我们往往把消费者在接收外界刺激和做出最终选择的中间环节假定为一个“黑箱”去重点关注。在面对一个孩子的心理行为问题时，“家庭”也像是一个“黑箱”，需要小心翼翼地去打开，去探究。然而，让人难过的是，家庭的问题往往根深蒂固，而家庭成员又深陷于一贯的互动模式，改善的希望极其渺茫。

我在一个心理老师交流群里看到一位老师发表的观点，深以为然。他说：“这个世界上最重要的事情就是为人父母，而因为父母的原因受苦的孩子太多了。”“我的工作，一半的时间是在提升家长的认知，解决了家长的问题，最后孩子的问题全好了。”

是呀，治愈了家庭，就治愈了世界。这其实是世界知名家庭治疗师维吉尼亚.萨提亚的观点。

《家庭教育促进法》已经出台了。改善家庭教育，已然上升到国家战略的层面。因为，家庭教育关乎整个教育的成败和民族的未来。

一个优秀的、身心健康的孩子是一个教育系统的结果，在这个教育系统中，家庭教育是根基。所以，撇开父母，去要求一个孩子变得更好，这是一件令人非常头大的事情。

功名利禄，百年之后终成浮云，而培养一个自强不息、积极向上、心理能量充足的孩子将会是为人父母者给这个社会做出的最大的贡献。

而再实际一些，让孩子具备自我疗愈能力，具备爱人爱己、获取幸福的能力，将是父母赠与孩子的最珍贵的礼物。