这段时间里，我脑中总有一个想法在晃荡——我想去教一年级。
我有这个想法，最初源自我对教育和孩子成长规律的越来越了解；再次是我越来越感到低年级老师的责任重大；最次是我觉得低年级不用抽测，可以用心做教育。
低年级是启蒙阶段。知识的启蒙，人格的启蒙，价值观的启蒙……是养根的阶段，扎下根，才能长壮苗；根扎正了，苗才能长直。
比如：低年级的拼音是必须学会的，要不然就不会自己认字，就不会自己读书，小学阶段的语文就很难学好。低年级语文学不好，数学就不会读题，不能理解题，就也学不会。到三年级一接触英语，中英文混合到一块，更是眼花缭乱，学啥都是四不像。越学越糊涂，各科混在一起，加上父母、老师的指责，孩子没了自信，没了勇气，没了底气。最后要么就成了自卑、懦弱的心理障碍孩子；要么就成了破罐子破摔，自暴自弃的问题孩子。
我觉得低年级老师任重而道远，任务艰巨，责任重大。看似默默无闻，就像还没破土的竹子，给孩子积赞的是后天勃发的能量。我很庆幸我上了一个正规的小学，遇见了一个好的启蒙老师。我很佩服我的启蒙老师，多年之后我仍时常记起我的小学一年级的语文老师——李金翠老师。
什么是伟大的老师？多年之后，仍被学生记起的老师。感恩我的启蒙老师！当年没有抽测，但我的启蒙老师仍是兢兢业业地传授知识，教育学生！我怀念那个时代的教育。
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