青春期

形成习惯的关键不在外部，而在内部。一个人能坚持做某件事，根本上是他能够据此得到自我满足，他在“自我奖励”。因此，作为教师，我们就要帮助学生诊断自己的习惯。

青春期并不能对一个人的性格发展产生决定性的影响，它只是存在一些危险性而已。青春期的孩子所处的是一个新的情境，所面临的考验也是严峻的。他会认为自己所处的是生活的前线，潜藏在他生活方式中的问题会日益暴露。有经验的人可以在第一时间发现潜藏在孩子身上的问题。而对于孩子而言，证明自己不再是孩子就是青春期最重要的事情。青春期的行为大都是为了证明自己可以独立，已经成人，具有男子气概或者女人味而引起的。

青春期中所有的问题，都是由于缺乏对以下三个问题的训练引起的:

青春期的孩子需要一些自由空间，如果父母补给他们自由，他们就会进行反抗，父母越是想要说服他们不够成熟，他们越是想要反抗，矛盾就会被激化，这也是“青年反抗主义”的代表性标志。

青春期界限不明确，通常在“14-20岁”之间。他们的身体器官在快速发展，但是他们之间的功能没有同步发展。需要对于器官的训练，当由于自己笨拙的行为被嘲笑的时候，他们就会误以为自己很笨。

如果一个孩子没有对成年期做好心理准备，在遭遇职业，爱情，婚姻，社交等问题时，他会非常紧张。会因为找不到喜欢的工作而自暴自弃，会在见到异性的时候手足无措，和异性交流时感到羞涩，会认为不受到关注而厌恶生活中的一切。最后会导致“早发性痴呆”的精神错乱现象。

青春期的孩子往往是悲观怯懦的。对于未来，充满恐惧，必定会用轻松的方法解决问题，他们会越来越迷茫。我们越是向前，他们越是匆匆后退。

因此，我们要做的是提供适当的鼓励，不能只是安静的等待他们努力奋斗。

中