时间有脚，它很快从我们身边溜过。昨天教研提到了期末叙事，这是我加入全课程听到的无数新鲜词中的一个，也是这两天我一直在思考的问题。
春笋教室成立后，在这间教室里，孩子们的故事能否编织成成长的足记。在这一学期中，孩子们穿越了哪些课程，是否成为了更好的自己。在寂静的夜晚，特别适合回忆，回想第一次见到孩子时的记忆，翻阅一张张相片，有几个孩子的笑容特别清晰。最近的简书，我想写写孩子们。
日常工作就是观察孩子们，观察他们的衣食住行，心理和行为。发现孩子们总是能给予成人一些不一样的感动。师睿泽小朋友，吃饭是比较慢的。偶然发现检查餐桶是个很棒的工作，他就抓紧时间吃饭，并且吃的干干净净，桌面如新。然后站在餐桶旁边检查浪费情况。没有老师安排，没有老师帮助，他自己检查的认真极了，小手背后，一脸严肃，看得我忍不住连连拍照。一个特别乐天，整天嘻嘻哈哈的小男孩，工作起来居然这么认真帅气！
有了榜样的带动，就有更多孩子行动起来。李侗恩和袁熙和小朋友，吃完饭以后，主动摆放凌乱的筷子笼，并告诉接下来的孩子，如何把餐具归类放好。
这样的孩子有很多，这样的行为更多，从明天起，每天回忆一个孩子的成长历程，用文字的细线，将孩子的每一次成长串连！
【期末叙事】
【期末叙事】
【期末叙事】
【期末叙事】
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