当前校本课程开发在教育教学当中具有不容忽视的作用和影响力。校本课程的开发过程应该在充分调查和了解学生需求的基础上，根据目前学校发展的需要而确定开发的方向，并且通过收集、整理、归纳学科材料来进行系统的编写。按照《基础教育课程改革纲要》的要求，现如今校本课程的开发应该遵循以下几个基本原则，以确保它在开发过程中更加系统、条理和完善，为学生提供适合他们学习的课程内容。
首先，校本课程的开发必须具有明确的目标和方向。《基础教育课程改革纲要》指出：“教材的开发应有利于引导学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。”“教材应符合课程标准的要求，应体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。” 也就是说，校本课程的开发必须要考虑培养学生的认知能力和知识技能，在开发之前应该具有明确的目的性。如果在开发过程中无的放矢，那么校本课程的开发只能是“金玉其外，败絮其中”。校本课程应针对不同的学生群体，满足学生的实际需求，开发过程中应体现课程的特色，吸引学生的学习兴趣，决不能滥竽充数、东拼西凑。同时，校本课程的开发应该根据不同阶段学生的生理、心理和学习需求以及学校的发展状况等，以确定其开发的目
其次，校本课程的开发应具有实用性。 校本课程的开发要有利于学校和学生的自身发展，不仅要保证充实具体，同时还要对学科的知识进行拓展延伸，不断补充和完善课外知识，在对学生进行思想道德教育的同时，通过具体、生动的事例来循序渐进的提高学生的知识储备，使学生不仅学有所成，更能学以致用。
第三，校本课程的开发应该具有趣味性。对于学生来说，趣味阅读和学习不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能有效提高学生的积极性。这就要求我们在进行校本课程开发的过程中应将知识性强的材料化繁为简、化深为浅、化难为易，结合学生在生活和学习中的体验和经历，注意照顾到不同年龄阶段的学生在生理和心理上的特点。同时，语言的表述要幽默诙谐，事例的选择应生动有趣，教材的内容应丰富多彩，使学生对于校本课程学有所得，思有所获。
第四，校本课程的开发应该具有拓展性。 校本课程的开发一定要注意学生知识的积累和应用，在学生已经掌握知识的基础上加以拓展和延伸。对于一些科学性、规律性的学科知识，在校本课程的开发过程中可以采取由浅入深、由点到面、循序渐进的方式进行拓展，培养学生良好的探究学习习惯，增强学生的创新意识。
第五，校本课程的开发应该具有可操作性。校本课程开发所针对的群体是教师和学生，因此教材在选取、设计、编排的过程中一定要符合师生的实际需求。教材不仅要便于老师教，同时也要便于学生学。对于不常见、不常用、晦涩难懂的知识不应该选做教材内容。
校本课程的开发不是一朝一夕的事情，更不是一个人就能完成的计划，它需要集体经过长期的策划和设计。在校本课程开发的过程中，注重教材体现出来的基本特性，并且针对时下教育教学的特色进行不断地实践、完善和总结，这样才能在修订过程中获得提高，真正发挥出校本教材的特色。
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