20250416

2025.04.15

记录美好三件事

发现生活小确幸

1. 第三节我上课，教室里一根长长的黑电线在黑板下边耷拉着，这会是哪儿掉下来的呢？搭班的婷婷老师看了半天，也没看出来问题，该评讲语文练习册了，打开展台，太发现展台和电脑失去关联了，那这条黑线肯定是和展台连接的线了，查看展台，果然发现，也有一条黑线外露，我拿着两个线头，来了个完美对接，展台瞬间恢复了正常。我的讲评课也顺利开讲了。

2.青少年心理健康与发展第三次作业，今天丁教授把批改的分数和评语已经反馈给了我们。我打开自己的作业，迫不及待地滑向最后，想马上知道我丁老师对我本次作业的评价。打开一看，哇！我竟然得了100分！丁老师给我的评语是：

作业堪称范文！选题精准契合小学生情绪管理需求，问题表现归纳全面（如攻击行为、躯体化症状等），成因分析兼顾生理发育、家庭教养与教育缺失，展现了深厚的专业素养和跨维度思考能力。活动设计尤为亮眼：“拆盲盒”游戏趣味性强，能快速调动学生兴趣；“踢猫效应”案例和经典文学材料深入浅出，帮助学生理解情绪传染与失控后果；调节方法（如蝴蝶拍放松法）简单易行，符合儿童认知特点，是一堂既有深度又有温度的心理课。

若能在活动反思中补充具体的学生反馈案例（如某位易怒学生课后行为改善的实例），会让总结更具说服力。此外，家校合作的具体建议若能展开说明，可为后续实践提供更清晰的路径。

你的教学设计能力与教育情怀令人赞叹！这份作业不仅是一份优秀的学术成果，更是可直接应用于课堂的宝贵资源。期待你持续探索情绪管理课程，为学生的心理健康成长注入更多阳光。

特别感谢丁老师给予我的鼓励和赞美！

3.“新风满孟”家教家风巡讲，时间、地点都已经安排了，可我的课虽然3月份已经在我们学校讲过了，但作为巡讲，自知课的设计还有待改进。于是，白天，我向好友科瑞老师要来了她的讲座课件，给力的朋友倾囊相助，把她手头的资料全部发给了我。晚上，我和张琳老师一张张地过，一个内容一个内容地试讲。尽管我们熬夜到了零点，但内心都是喜悦的。虽然今天睡得晚，但是能睡香了。至少课怎么上，心里有底儿了。