今天和别的级部几个同事聊天，其中一个说这帮孩子终于毕业了，一个班精神有问题的就8个，而且都是去精神科看过的。然后另一个同事说他们班现在有8大金刚和2个天王不能惹。
现在孩子精神出问题的不仅数量多，而且问题五花八门。过去常见的是学生出现幻听的比较多。总听见别人在说她（他）坏话，看不起他。最近几个月新涨的见识——学生出现嗅觉问题，自己老是闻着自己脚臭，觉得臭不可闻，能影响到全班同学学习的臭度。自己洗脚也没有用，只有她妈妈亲自帮她洗脚，她觉得这样可以维持三个小时不臭。还有的学生看见学校校门就心脏不舒服，进入校园就心慌气喘,还有学生看见老师就身上起红斑。还有一个学生怀疑自己男性功能在消失，看了医生也不见转好，后来退学，然后结婚生了个娃。
我个人认为现在孩子精神问题越来越多的原因
1.在婴幼儿时期没有充分的户外运动，神经发育的不好。神经发育的不好就容易在长大后出现精神问题。（这个是我们做的科普类的阅读理解里看到的）
2.光污染严重，没有相对黑暗的睡眠环没有退黑色素促进褪黑色素产生，孩子很难进入深度睡眠，大脑一直处于活跃状态。（做的课外资料上的文章）
3.没有足够的课外活动，没有大量的多巴胺分泌，没有快乐和开心的情感传递。
4.焦虑的家长，内卷的校园生活让不出众的孩子更容易紧张，自我否定，然后抑郁。
别人都以为我们实验班孩子问题会比较多，其实不然，带了10年实验班，今年的孩子是最快乐的。他们课下能立刻动起来，课外活动和体育课玩的充分，经常是一帮水兔子一样的孩子窜回来。动的起来，也能瞬间静的下去。往年也见到过实验班的孩子有压力过大的，恰恰今年还真没有见过。他们课间不能进行大动作的时候也能玩出花来，他们创造了一项乒羽运动。用乒乓球拍打羽毛球，而且能打的很好。忘记擦黑板、上课说俏皮话、打瞌睡自罚做俯卧撑50个。还有两个原地力量pk，输的表演节目。一组pk就会全班一起呐喊助威。前几天因为闹腾，被楼下的孩子来投诉。而坐在那里课间都不休息的普通班孩子，精神问题却出现的比较多。
所以，作为家长的我们要引导孩子玩的开开心心，然后再教他如何学的踏踏实实。孩子有多大的成就我们都可以接受，但是真是出了问题就后悔不及了。
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