一，教师家访。
家访是教师到学生家里与家长交流，学生各方面的表现情况，对家庭教育进行有针对性的指导活动。教师家访是教师和家长近距离情感交流的有效途径，是教师做好教育教学和管理工作的重要手段。
1 教师家访是家庭，学校，社会教育的重要纽带。
家庭，社会，学校之间需要密切联系，协调一致，相互补充，相互完善，以教育目标为指针，形成教育合力。
这三者之间也存在着一些问题，一是过分强调了学校教育而忽视了家庭和社会教育的价值低估或无视家庭和社会的教育力量时期潜力不能充分发挥。二是表面上冲使家庭，社会，学校的教育价值，但苦于找不到三者之间的汇合点，未能形成最佳教育效果。三是3种教育不但不能形成合力。有时候是来自三条渠道的教育的背道而驰，形成相互对抗的形式。
2，教师家访是有教无类，因材施教的基础
教师要顺利的进行因材施教 其基础就是能尽可能的详细了解每个学生的个性心理。要做到这一点，除了在学校教育过程中，认真细致的观察，分析每个学生的特点外，还要勤于家访，这样才能更深入一层，了解学生个性形成的客观环境，协调各方面的教育。最大限度的发挥因材施教的教育效能。
3，教师家访是构建良好师生关系的契机。
师生关系是学校中最重要，最基本，也是最具体的人际关系，教师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的日常生活思想。在家长，学生，教师三方面的面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生信任感，使沟通进入良性的快车道。
二，亲子作业:言传身教，相互滋养。
在完成亲子作业的过程中，我们要不分大小，孩子也不再是单纯的去执行或完成家长或老师布置的作业。家长不再是高高在上，而是跟孩子成了并肩作战的朋友，我们两个人需要不断的交流探讨，相互学习。可以从中了解彼此不知道的一些想法和思维，也可以更多的和孩子相处，增进感情。
1，亲子作业 能为参与主体构建起“从做中学”的新场景。
在传统教育中，从听中学，从做中学是学习的主要特征。学习和生活是断裂的，在现代社会中，从做中学逐渐受到人们的重视。因为儿童的人格不能分裂，成为两个互补接触的世界。在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样。从事学习，而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。从做中学的内容是儿童关心的，并不是那些客观事实和科学定律。而是直接材料的操作和简单能量的运用，以产生有趣的结果。因此，从做中学将会有助于教育与生活以及学校与社会的密切联系。
2，亲子作业能够实现学校教育的专业力量对家庭生活的影响。
亲子作业以及作业辅导都能使家长更全面的了解孩子的学习情况，帮助孩子养成良好的学习习惯，同时为孩子的学习进步出谋划策。促进教师的成长。教师要格外注意引导家长，鼓励孩子动脑筋，想办法。其实孩子多问几个为什么，还要引导孩子变换角度思考问题。引导孩子善于发现和总结规律性的东西，鼓励孩子大胆质疑。培养孩子具有刨根问底的品质和精神。
3，亲子作业能使家长真正参与到孩子的教育中来，并实现家校共育。
学校和家长如何密切合作，形成教育的最大合力，已经是每个教育工作者和家长不得不关注的。现实问题在实践中，家校合作多由学校教师主动发起，因此教师处于主导地位，家长处于配合学校工作的从属地位。家庭教育的条件。如今已大为改善家长学历的提升，教养方式倾向于民主积极的方式。家长更新了对教育的理解。
亲子作业是一类典型的家校合作活动，它是一种在教师指导下，在家长帮助下，用孩子的表达方式完成的作业，家长在参与的过程中能够见证孩子的表现。言传身教并促成孩子的发展，实现家园共育。
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