在一地鸡毛里寻找天鹅绒

（一）生活不是一地鸡毛

莫泊桑说，生活没有想象的那么好，也没有想象的那么糟。

今天的数学课上，有讲了几遍的题目，发现还有少数人不会，没有认真听讲，顿时感觉一地鸡毛。随后我一想，虽然是少数人，四五个没有学会也是很正常的事情，自己的情绪是否小题大做了呢。之后会想起课堂上的状况，有两点反思，一是对学生的关注和把握还不够，组织教学上要更正和注意到这几个“少数人”，竟然讲了这么久最基础的都不知道；二是备课时要更加精细化，使学习机制更加程序化和简单化。

看到这样的一句话：在一地鸡毛里寻找天鹅绒。即便是遭遇困境，也不能放弃对美的追求。教学上亦如此，即便是困难重重，也要逆流而上。

午休的作业还是有四五个人完成不了，收不齐作业是很让人头疼的问题。原因是这几个人语文作业无法完成，虽然也耗费了大量的时间和精力，即使是语文老师一个一个地教，却也还是不会。后进生的问题完全毁心情，有时也会教的人失去耐心。每次到这里，我都会告诉自己，不能放弃。一年级是起跑线，是一辈子的美好的开始，绝不能让学生这样的美好消逝在自己手上。于是乎，我们不断调整好自己的心态，尽最大的努力去教好，付出再多也无怨无悔。午休我们都是在班上批改作业的，日复一日，也成了一种陪伴，随着学生共同成长。

（二）做教育，就是要尽善尽美

每个人都有自己的局限和死角，譬如大意。总以为自己的备课已经够详细了，看了贲友林的书《重新认识课堂》，才知道自己能关注到的其实还有很多的不够。即便如此，也要对自己提高要求，不断地完善自己，使自己备课可以更加周到，上课更加细致，作业更加精细，讲解更加具有程序性。

今天讲的内容是5以内减法，要学生理解减法的意义，掌握在什么情况下用减法解决生活中的实际问题。例题的讲解，使用了磁性卡片教具，学生理解较好。但是，课堂上一个一个地检查学生的练习发现，有少数学生课堂是假装很认真，属于伪学习状态。

为此，我想一定要揪出这些假装在学习的人，弄清楚其在学习上的学习障碍是什么，思维的停滞在哪里，完善好其学习机制，才能不断提高其学习水平，达成知识的迁移和作用，形成技能。

《重新认识课堂》真是一本好书，字里行间流淌出作者完备的教育教学水平和真善美的教育情怀。

由此我想，学习始于模仿，成于创造，这本书是照亮自己远方的灯塔，指引着自己的方向。

他说，理想的教育境界，如山间清泉流出般自然，多么的富有诗意。教育从来都不止眼前的苟且，我们要想到学生的在远处，着眼于人的发展，用发展和成长的眼光来对待学生。

（三）更重要，是坚持努力

持续四五天晚上打卡读书，回家了路上，找到了高中时回家的感觉。街上只有少数的人，商铺有些都已关闭，静极了。静得自己可以直接与自己对话，冷飕飕的秋风出来，一股生活的充实感扑面而来。脚步走的很快，却很稳，过好当下，这正是对不负韶华最好的注解。

读与写的结合，可以迅速地促进人思想认识上的提升，促进人行动上的不断贯彻和跟进，知行合一，读写结合，不断完善自身。冷玉斌说，教书育人最重要的，是让教育成为一种陪伴，帮助学生度过一段时光。

学生时代，自己有个不好的习惯，习惯对老师评头论足。自己当了老师，才知道老师的不容易，所以也对自己提一定的要求千万不能成为自己讨厌的那种老师。没遇到一件事情，我就会想：如果自己是学生，希望老师会怎样做呢？换念一想，不断促进自身的成长与进步。

以前看过魏勇的一本书《成为自己喜欢的老师》，很多内容都记不到，到仍有这样的一种印象，做好自己喜欢的那种老师。有时讲作业失去耐心时，会按捺住自己的情绪，试想，我是一名后进生，我喜欢的老师是不会放弃我的，对我有耐心的，并且可以提出希望的。

于是，四周的时间，课堂氛围还算自然和谐，但仍然不能放松，不断地臻于至善。对抗时间，我们唯一能做的，珍惜时间，坚持努力。