说给自己听

说给自己听 说给自己听

说给自己听

说给自己听（三毛）

如果有来生，

要做一棵树，

站成永恒，

没有悲欢的姿势。

一半在土里安详，

一半在风里飞扬，

一半洒落阴凉，

一半沐浴阳光，

非常沉默非常骄傲，

从不依靠从不寻找。

学课文《山中访友》，作者写到“自己也变成了一棵树”，讲到这里，忽然想起三毛的这首诗，我问孩子们：如果让你选择，除了人，你愿意做什么？林丰说想做一条河流，鑫宇说想做一座山，有的想做云，有的想做小鸟。

我笑着说：猜我想做什么？我想做一朵盛开的花！原因很简单：漂亮！

他们哈哈大笑。

我本想给大家诵读三毛的这首诗来，可惜没记住。

好几天过去了。

这节课本应该学习《怀念母亲》，我让他们交流预习单的时候，忽然想到三毛的这首诗，写的这么诗意，多年前我就一见钟情，我得让孩子们认识一下。

于是，抄在黑板上，（粉笔字字就是不好。关键看内容）等他们讨论完，我没有讲课文。

我忍不住要深情诵读一下！虽然邹普味地道浓厚，关键看内容！

读完以后，我说：谁要来深情诵读？只有一个名额。

举手的三个我选了宇航。看得出梦雪和林丰的小失落。你俩的诵读水平我意料之中的棒，换一个吧！

宇航的声音真好听！没有变声的男孩子，声音圆润，又自带低沉。

享受完了，我说：买一赠二。再加三个名额。谁还想尝试？

梦雪的小手高高的在抗议，让你不忍忽视。又是一次享受。女孩子声音的温柔甜美让我们陶醉。

举手的里面有课上内向的英姿，于是我让她展示。

加恒竟然如此有感觉。谁读他都出声的跟读。

看你们跃跃欲试又羞涩的样子，最后咱们合读。我高声，你们低声，别抢我风头！

看他们趣味盎然，我就个性化（没查资料）解读了这首诗。

首先给孩子们介绍了一下三毛：你们觉得来场说走就走的旅行就潇洒的不行，三毛就笑了：我直接背个包环游世界！特别是撒哈拉沙漠，那么偏远，我偏在那里落脚，一本《撒哈拉的故事》写尽了沙漠里的趣事。

接着介绍了她的语言风格：率真自然，幽默风趣。我给她们讲了她写的荷西向她求婚的那段：

荷西问三毛：你想嫁个什么样的人？

三毛说：看的顺眼，千万富翁也嫁。看的不顺眼，亿万富翁也嫁。

荷西就说：那说来说去你还是想嫁个有钱的。

三毛看了荷西一眼说：也有例外的时候。

“那你要是嫁给我呢？”荷西问道，

三毛叹了口气说：要是你的话那只要够吃饭的钱就够了。

“那你吃的多吗？”荷西问道。

“不多不多，以后还可以少吃一点。”三毛小心的说道。

然后讲了她的坎坷经历：荷西意外身亡，她抑郁用丝袜自杀。

所以，我总觉得如果这首诗真是三毛所做，一定是在荷西去世后，她忽然觉得一直依赖的爱人离她而去，孤独寂寞冷，才会说“来生要做一棵树，站成永恒”’，正因为她一生情感丰富，才会向往“没有悲喜”，正因为她一生都在马不停蹄寻找，才期望来生“从不寻找”。

我没有读出坚强独立，我读出的是孤独凄凉。亲爱的小孩，我不希望你将来做一个浑身铠甲坚不可摧的战士，我希望你做一个有人依赖有人疼的小孩。

……

这只是我的解读。孩子们，咱们把这么美妙的诗歌抄下来吧。抄完就会发现你能背诵下来了！

加恒回头跟别人要一张纸，我嫌他连本子也没有，他辩解：我想抄到好看的纸上！果然是一张淡蓝色漂亮的纸，他歪歪扭扭抄了一遍，也不知有几个笔画全的字。

金龙举手问：三毛写了哪些书？

书店有很多！你去看啦！看三毛的书是文艺青年的标志哦！

铃声响起，看他们认真抄写嘟囔背诵的样子，有点遗憾：这节课就只学了这首诗？问他们：这节课高兴不！他们笑着齐呼“高兴！”

算了，不纠结了。因为这节课有人爱上三毛，成了文艺青年，作为语文老师，也不算失职吧？