家长与孩子的错位互补

        现在的初一学生，八零后的家长成为主流，有极少部分的家长本身显得稚嫩，因此在于教育孩子方面让人哭笑不得。

        某初中一年纪某班英语老师，认真负责，想着给孩子们多一个训练听力和口语的机会，于是建议同学们征订一份报刊，工作有条不紊地进行。最后唯一有一个同学没订，她也宁愿自己掏钱，假如家长舍不得钱，那就自己承担这笔费用。尽管是三十来块，却反映出一位老教师的良苦用心。

家长与孩子的错位互补

        班主任后来跟进，联系那家长，“你为什么没主动为孩子订一份报刊，提供更好的学习机会给孩子?”

        对方的回答让人无语:“我孩子上学那天，我在上班，没给他钱。”

        “老师不是发过几次的提醒信息吗？”

        “是的！我也看到，但是他不主动跟我说，我就不拿给他。”

        “你有想过，当老师课堂上需要用那份资料时，如果只有你孩子没有，它会多难堪吗？”

          “那就给他的教训吧！他该自己承担，是他读书不是我读书。”

        “你不觉得你孩子的自觉、自律还很不够吗？父母是孩子的第一任老师，你对他的重视程度，就是他的学习态度重要体现。”

        短暂沉默……

        “那，老师我发微信红包给你，你帮我交钱可以吗？”

        “老师不收红包!你孩子的钱英语老师已经为你垫付着，就算你不买，英语老师也会帮你埋单，只想你孩子能进步。你自己看着办吧。”

        该家长的孩子英语的才是只有四十来分，家长的推卸责任，英语老师的不离不弃形成鲜明对比。

家长与孩子的错位互补

        家长与孩子的错位互补，形成了现在孩子学习的现状。

        孩子还没养成良好学习习惯，自觉、自律能力时，家长觉得整天去陪伴、监督、辅导，不胜其烦，感觉很难受，于是放任孩子不管;孩子觉得家长不重视自己学习，自然就得过且过，整天吊儿郎当的，很享受这种的“快乐时光”，久而久之，陋习难改，走向堕落将难以自拔。

        家长慢慢接受孩子的拖拉、懒散，接受孩子啥都比他人差些;孩子也自甘落后，接受了自己是“差生”的事实。最后学习的进取将积重难返，好好的前程将会耽误。

        反之，如果家长在孩子还没成长时，给予足够的重视，方方面面去鼓励、教育孩子，乐此不疲，享受这个折腾的过程，那么将会出现一个微妙的变化:孩子的良好习惯会慢慢养成，显得自觉、自律;孩子由于处处受家长“监督”，倍感不爽，感觉毫无“自由”，甚至有些当木偶的难受感。

        当随着时间推移，家长耐心接受孩子的犯错、调整、改正，感受着孩子成长快乐;孩子逐渐也会意识到，家长是用心良苦的，家长初时的“高压”管理，只是自己“少不更事”，妈妈也接受家长的特殊之爱，随后亲子的关系升温，孩子的进步将指日可待。

        造就现在的所谓“差生”，不是因为孩子的智商低，而是孩子的学习没“开窍”，学习目标不明确，态度散漫，意志薄弱;家教方面的缺位，激化了这些“劣根性”，不断发酵，从而让孩子迷惘、迷失自我。

        十年树木，百年树人，教育是一个长期的工程，不可能一蹴即就，这过程中需要社会、学校、家庭和学生本人共同努力，形成合力，这将是时代的需求。