讲师：弋舟老师
整理者：疏雨圆荷
弋舟要讲的第三个要点是。
重重一击的反转结尾与云淡风轻的开放式结尾。
比起千差万别的小说开头，小说儿的结尾似乎呢，相对简单一些。
大致上或者可以区分为重重一击的反转式结尾与云淡风轻的开放式结尾。
弋舟老师就用自己的两个短篇小说儿的结尾来和大家一起讨论。
举个例子，下面这个结尾出自弋舟老师的短篇小说儿，《把我们挂在单杠上》。
这个结尾是这样写的：
然而，我们的古典诗歌多么莫名其妙啊，似乎哪一句都能对应着此情此景。和古典诗歌同样莫名其妙的还有我们的身体，今天我已经是一名出色的柔术师了。我能够随随便便的把自己身体拧成一根儿大麻花儿。至于马扎什么的，简直是轻而易举，有时候我吃饭都是把头从胯下钻出来，边玩儿边吃。当我在舞台上旁支协议的表演时，观众们一定会觉得非常之莫名其妙。我的职业让我的母亲很失望。我连一个物理讲师都没弄到手，然而我心安理得，因为我的身体可以被我随心所欲的做出。如果要追溯我职业的发端。我会向你回忆那个夜晚。那时我晃了晃脑袋里面儿宣泄的诗句，像头皮屑一样的纷纷散落。然后我默默的走过去，贴着司马先生，神魂颠倒的把自己挂在了单杠上。
好了，我们来看看这个结尾，弋舟老师的主人公——一个常年被迫学习诗词歌赋的少年，在遭遇了肉体的失败后，决定找回自己对于自己身体的指挥权。他把自己挂在了单杠上。
这本身就是具有反讽意味的一个反常识。
谁都知道以身体学而言，我们是无法将自己折叠成一条枕巾，那样的挂在单杠上的。
但是常识从来就不是限制小说的铁律，相反呢，在小说中我们总是会不断的尝试着去冒犯。打破常识的铁律。
这个结尾在我而言，正是想要实现那种重重一击。
今天我已经是一名出色的柔术师了，在小说儿的最后一段，我也让时态发生了变化，之前的叙述呢，都是主人公的少年视角。
至此，今天的出现让整篇小说突然有了回忆的气息，并且在回忆中，以回忆的方式。
会向你回忆那个夜晚。重新呢，又把时态拉回了之前的文本。
老师反复使用了莫名其妙和神魂颠倒之类的语言，以期达成某种魔幻与恍惚的效果。
为的正是写下那最后的一句——自己挂在了单杠上。
这个句子毫无疑问是这篇小说的引，因为小说的题目便与此有关。
这么做是应题，也是令一篇小说的完成度得以实现的重要手段。
好了，再举个例子。
下面呢，是弋舟老师的另一个短篇小说《发生地》的结尾。
最后，喉咙起伏，呜呜咽咽，暮霭中引动的鸣响其实是他记忆里Beyond乐队的一首歌。那歌词本来的内容大致是：回头有一群朴素的少年，轻轻松松地走远。
这个小说儿呢，以beyond乐队的一首歌的歌词来给小说儿画下句号。
这种方式本身便借助了音乐所能达到的余音绕梁的效果。
如果我们要专注于对语言的打量，那么什么地方使用逗号儿？如何断句都是对于某种节奏的追求。
我们挑选语言，用来准确的表达自己。
首先就需要丰富我们的语库语言的库房。不同的作家依据自己不同的气质，经年累月下来会营造出自己别具辨识度的语库。
回到这个结尾，不知道引动这个词，大家会不会常用？
弋舟老师是这么写的——“引动的冥想”。
至少呢，弋舟老师说，他会使用的一个词。
还有大致这个词，那歌词本来的内容大致是，其实这里原本是没有大致的，因为后面的歌词确凿无疑。
但是老师必须将大致这个词调用进来。因为不如此，不足以表达那种我所需要的不确定感与忧愁。
而不确定感与忧愁就是这个结尾，我想实现的那种开放的云淡风轻的格调。
理解了两种结尾方式的异同与各自的优势后。
大家呢，可以根据自己的需要找到适合自己的语感设计出符合自己需要的好的结尾。
总结一下，关于怎样以好的语言方式开头和结尾，弋舟老师一共讲了这样三个要点：
第一，设置悬念不失为一个好开头的策略。
第二，开头部分便使用很少的语言，会形成笼罩性的氛围。
第三，重重一击的反转式结尾与云淡风轻的开放式结尾。
学习感悟：
弋舟老师在这一节课，主要讲了关于小说开头与结尾写作的三个要点。
这三个要点分别是：
第一，设置悬念不失为一个好开头的策略。
第二，开头部分便使用很少的语言，会形成笼罩性的氛围。
第三，重重一击的反转式结尾与云淡风轻的开放式结尾。
通过两个具体的例子，弋舟老师详细解释了如何使用少量的语言形成笼罩性的氛围，以及如何设计出重重一击的反转式结尾和云淡风轻的开放式结尾。
弋舟老师强调了，根据自己需要和语感设计结尾的重要性。
一个好的结尾应该符合作者自己的需要，同时也要能够让读者产生共鸣和思考。这种结尾的设计需要作者具备丰富的语感和创意，同时也需要不断尝试和探索。
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