人与人之间的差距，就在于一个脑袋，脑袋与脑袋之间的差距就在于思维。
不同的思维决定着不同的认知与行动，同样的事，思维不同的人有不同的解决方法，同样的机会思维不同的人会做着不同的决策与取舍。
我老家煤矿比较多，因为煤矿的开采，把有些邻居的房子毁坏，房子开裂，地基下沉，邻居们多次组织与老板协商，都没有一个好的处理结果，面对这种情况，邻居们处理的方法就不一样了，有的人就选择投诉，上访，利用外在的力量来帮自己解决。而有的人则是采用最直接的方法，提着刀上煤矿去讨要说法，结果可想而知，煤矿报警，把他抓紧去拘留了。
两位发小出去打工，一同出去的时候他们选择了进厂，进厂后，一个选择难度大一点，工资低一点的岗位，他想跟着别人学一个技能，因为他知道，只有技能才能让自己无可取代，才能让自己值钱。另一个就选择操作简单，只是烦琐，工作量大的工作，因为繁琐量大，所以工资相对高一点。工作了一段时间后，选择工资高一点的那个发小，听说干工地，工资才高，于是辞职，去干了工地，而选择学技术的那个继续跟着别人学习。
几年后，选择学技术的那个发小，成为了厂里技术骨干，工资也水涨船高了。而跑出去干工地的那个，工地有活工资就高，没有活就休息，时间一长，平均下来，工资还没有当初选择学技术的那个高。
之所以会有这两种结果，只因为他们的思维不同，看到的东西不同，看到的距离不同。
那思维是怎样培养的呢？是读书越多思维能力越强吗？
不完全是，思维是考培养的，锻炼的。很多读书多的人，如果不注重思维的培养与锻炼，也只是读死书，最终成为一个书呆子。
要培养哪些思维呢？
发散思维
一题多解，举一反三，这都是说的是发散思维。我们遇到事时，总觉得自己的才智不够用，应对的办法太少，最后只能被别人拿捏，其实这都是我们的发散思维不够强，你看古代那些足智多谋的军师，当他们面对事情时，一开口，就把利弊分析清楚，还能提出个上中下三策，供领导选择，这其实就是他们发散思维强的体现。
怎样培养发散思维呢？
平时遇事时，多开动自己的脑子，多想一些处理的办法，管他可行不可行，因为有些方法，换个场景，换个条件，也是可行的。
每天要复盘一下，想一下，白天自己遇到的事，自己还能想到哪些处理办法。
归纳思维
在众多纷繁复杂的事物中，能够找到其规律，得到结论，这是一种能力，其实更是归纳思维能力强的体现。
著名化学家门捷列夫，通过观察多种元素的性质，归纳出元素周期律，制作出了元素周期表。
霍乱时期，医生根据所有病人都共用一口井的共同现象，找到了病源，最终封井控制住疫情。
警察通过案件的相同特征，能够判断这是同一个犯罪分子所为，进行并案调查，最终提高破案效率。
怎样培养归纳思维呢？
要养成喜欢观察的习惯，生活中要有一颗好奇的心，处处留心，仔细观察。然后要善于发现，发现不同事物的共同点，再进行思考总结。
逻辑思维
能够根据自己掌握现有信息，进行推理判断，掌握事态的走向，对可能出现的情况进行提前布局，尽早谋划，运筹帷幄之中，决胜千里之外。这样的能力是不是让人很羡慕，其实这就是一种逻辑思维能力强的体现。
罗辑思维不强的人，他们容易受骗，就如，这几年兴起的电信诈骗，骗子的那些理由，如果进行好好的推理一下，就觉得不合理，可是总有那么一些人会上当受骗。
罗辑思维强的人，他们能根据现有的一点信息，进行推理，最终找到答案，就像刑警破案，他们能根据一点点线索，经过推理，还原现场，最终破案，将犯罪分子绳之以法。
怎样培养罗辑思维能力呢？
平时遇到问题，要多角度去思考，也可以通过下棋，做逻辑思维题等方法进行训练。
问题思维
我们中国人接孩子回家，习惯问孩子的问题是，今天在学校学得怎么样？学到了什么？而犹太人接孩子回家后，问的问题是今天有没有问老师问题，这就是中西方家长教育孩子观念上的不同，犹太人更注重培养孩子的问题思维。
一切伟大的发明都来源于问题，牛顿在苹果树下睡觉，苹果掉下来砸中他，他就会问：“苹果为什么会掉下来？”，最终发现了万有引力。
怎样培养问题思维？
要保持一颗好奇心，遇到想不通的事与物，要多问一个为什么？也要有打破砂锅问到底的精神，不断探究，直到找到正确答案。
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