一直以来，都知道词汇是学生们学习的拦路虎，可是以前没有在这上边下过苦功。最近，我先从我儿子着手，让他把最近几个单元学过的单词一个不差地都记下来了，可是在昨天做阅读理解时，记过的单词再次出现，孩子依然不认识。我纳闷了，这是为什么呢？
无独有偶，今天在上英语课时，有几个单词比较拗口，就像crime, criminal, describe,这几个单词学生确实学会了，也会读了，可是在读课文的时候，一放到句子中，学生们依然不会读，然后我将涉及这几个单词的句子领读了十遍以上，学生们还是读得不流利。还有some/same,单独放在那儿，学生们认识，也能读出来，可是一放在句子中，就混淆了，乱读一气。
学生们和我的孩子出现的问题非常地相似，这逼着我去思考：单个单词会读，放在句子中的时候就不会读不认识了，这究竟是为什么呢？
初步整理了一下自己的思路，我认为：
1、词不离句，句不离篇。单词就不能失去它的语言环境，学习单词的时候，就应该顺带着学习有关的固定短语，然后让学生读，一直要读得滚瓜烂熟。
2、多读课文甚至背诵，让学生形成一定的语感。
3、单词还得多复习，不断地出现，加深孩子们的印象。
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本文标题：英语单词辐射出的问题
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