下午的最美教师彩排，精彩纷呈。7位老师的事迹各不相同，叙事风格迥异。
24中的齐老师，台风大方自信，语言有感染力，节奏感强。她有丰富的演讲经验，能够以声传情，声情并茂，是一位专业的演讲者。她诵出了词语的味道，她把“坚定而从容”这个短语读得恰到好处，是的，好的朗诵就应该是这样的，把词语、短语、句子演绎的活灵活现。如白老师所言，站到那个舞台上，你就在扮演一个演员，有表演的成分在，需要包装。
竹园的陈老师，情感自然流露，真实感人。她讲述自己艰难的上班之路时，每每让人为之动容，随着她的讲述，我仿佛看到了她举着雨伞艰难前行的情景。好的讲述就应该是这样的，有代入感，能引起听者的共鸣，这其中足见生动的描写所折射出扎实的文字功底。
五一路的梁老师，事迹有特色。她讲述了她自制的班本教材——童谣，梁老师自己从网上搜集童谣，耗时两年时间，做了四册的童谣诗，带领孩子们读童谣，潜移默化中使儿童从中汲取为人处事的道理。
五条路小学的杨艳老师，声音富有表现力，她真的是拼命三郎，为了工作拼尽全力，工作压力过大，患妊娠期高血压导致孩子早产，做过两次手术的嗓子已经沙哑。心疼她……
老师们不仅有动人的事迹，还获得了诸多荣誉，陈老师，获得过两次乡村教师省级优质课一等奖。梁老师的一师一优课获省级奖项。陈老师有教育情怀，从山村中来，又回到山村中贡献教育事业。梁老师有热情，虽然五十多岁了，但是提到她的班本课程，激动之情溢于言表。
师训中心张老师、杨老师、白老师对我们的演讲进行一一点评，点评细致、到位。指出了每个人的不足之处，从发言稿的内容到情感的表达，都提出了中肯的建议。
我存在的主要问题，主要有三点:
1.开头的引入，不能说去年最美教师事迹报告会谁说了什么，结尾处也不能说蔡校长说。如果引用名言，就引用教育名家的话。
2.第二个事例，缺少细节，对学生的辅导写得不够具体，课下是怎么辅导后进生的，也许做了很多，但是没写出来。
3.感情要再充沛些，再充满激情些。可以看看网上的先进事迹。
之前我一直担心自己的事例不够突出，结果三位老师并没有提这一点，看来我多虑了，所以我要自信些，我写的事完全OK，接下来就是语言上再打磨、修饰、雕琢。朗诵技巧上，有铺垫、升华、高潮，情感上要有抑扬顿挫。个别句子可以激情诵读，语速慢一些能打动人。
虽然经过三位师训老师的点评，我们每个人都有各自需要改进之处。但是，从其他老师的事迹汇报中，我看到了别人的闪光点。
又一次走出校门参加活动，准备发言稿近一个月时间了。起初有压力，想退缩，有担忧，有忐忑，一次次改稿的过程是煎熬的，自己改了几次后拿给书记看，她说事例不典型，不能打动人，又给段校长看，她说和书记的感觉一样，我表达了自己的困境，我没有其他更典型的事迹了。段校长安慰我说，平凡之中也有伟大之处，随后给出了具体的修改建议。我按照她的建议认真修改，之后又拿给她二次把关，段校长又给出了二次修改建议，又让刘主任帮我看看，刘主任给我讲了一些演讲技巧，让我对着镜子练习。前天交资料，段校长问我准备的怎么样了，我说还在背稿，她说让我给刘主任说一遍试试，于是，在昨天，刘主任听我讲了一遍。刘主任很会鼓励我，说背得这么熟练，挺棒的！还说感情再饱满些就完美了。听她这么一说，我倒是有了一些底气，心情瞬间明媚。今天下午走上台时，我竟没有胆怯，没有慌乱，自然的把准备的内容讲了出来，虽然有瑕疵，但是感觉呈现的效果比预期的要好。
又一次的锻炼，使我想起了之前准备区读书交流发言稿的那段时光，那时有好友真真和耿主任帮我打磨稿子，时隔多年，真真刚生完孩子，不便打扰，我离开了原来的学校，也不便再烦扰耿主任。但是，今日有段校长的指点和刘主任的把关，我心中也有些底气。
感谢这次活动，使我有机会走出校门，看到广阔的世界。原来一样的工作，却有着不同的精彩。
为下周的彩排做准备，继续加油！
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