今年，我仍然教三年级语文，仍然面临了之前两年面临过的同样的问题，不过今年我感觉作文更难教，孩子的书写质量更差。开学近一个月了，我想了各种方法想提高孩子们书写的质量，或引导示范，或鼓励，或批评，或撕作业，或软硬兼施，虽然说，孩子们知道认真书写了，但班级里仍有十个左右的孩子书写的字真的是入不了我的眼睛。手指好像捏不紧笔杆似的，写得字东倒西晃，不堪入目。周测一次下来，看到孩子们的成绩，顿时感觉自己一周的努力都白费了。书写不规范的，书写同音字的，拼音代替的，不会做的，当看到成绩的那一刻，我甚至有点怀疑自己的教学能力。
哎，三年级语文对于孩子们来说真的是一道坎。成绩，对于我们三年级语文老师来说永远是一道硬伤，在面临孩子们过渡焦灼的同时还要面对家长的种种质疑。孩子二年级成绩九十多分，怎么到了三年级成了七八十分，八九十分了呢？是孩子上课注意力不集中，还是老师不会教？所有的质疑都指向了我们——三年级语文老师。作为一名三年级语文老师，在接受家长质疑的同时，我也想问问家长：你帮助孩子做好二年级到三年级的过渡了吗？你是否让孩子暑假在家每天练习书写一页钢笔字？你是否在孩子上二年级下半学期的时候就要求孩子尽量不用橡皮，做题时尽量不写拼音？孩子一二年级学过的汉字是否都能准确写下来？你是否要求孩子坚持写日记，每篇发到200字左右？你是否陪伴、督促孩子坚持阅读，让她的识字量、积累及理解力都达了一定的水平？如果没有，我想告诉你，孩子到了三年级学习语文将会很吃力。
首先，三年级的孩子用的都是钢笔，为了保持作业干净整洁，一般情况下是不允许写错字的。
其次，三年级试卷上的所有题目中，除了为汉字注音类题目，其余的所有题目都不允许学生书写拼音。再家长批改试卷标准的变化，三年级的试卷批改的更严格了。比如，按课文内容填空类题目，一个空中出现一个错别字，整个空是不得分的。
再次，三年级孩子的作文要求学生写250字。如果跟二年级一样，短短的几行写话在三年级根本得不了几分。
最后，阅读类题目的难度增大，阅读理解类题目给孩子提出了更高的要求，从三年级老师，学生阅读题能的一半分数的学生达不到班级人数的三分之二。甚至，有的孩子十几分的阅读题能的0分或者一两分。
所以，孩子刚进入三年级，需要的是家长的帮助，帮助他们顺利渡过一个转折点。我们要给孩子更多的是引导和鼓励。家长应该和老师携起手来，让孩子在这个过渡期过渡得更平稳。
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