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守住那一份温度

守住那一份温度

作者: 点水成眸 | 来源:发表于2018-08-13 19:51 被阅读0次

       

守住那一份温度

        全国特级教师窦桂梅老师说:教师身上必须有温度、深度、广度。这个温度,是教师必须具备的特质,是教师也是学生共同生活的缩影,是一个生命体存在的象征。温度让教师知冷知热,温度让教师不再高不可攀,温度让教师的生活不再清寒,温度让教师充满人文情怀。(语出《教师的第一本书》)

        我就在想,我们教师身上有没这一份温度。

        来看看生活的几个例子吧

        学生迟到,老师训斥;

        学生作业没做,教师惩罚;

        学生病假,老师说交给了家长还要抄什么心;

        学生考砸了,教师就就惩罚。

          学生上课捣蛋,教师就批评。

          ……

          上面的种种,是教育过程中的个案,但不是说,这种现象很少。

          可以说,上述的教师,有他们各自的体温,但均没有温度。

          教育者的温度源于教师对教育的爱,源于对学生的爱。爱,就是教育。没有爱的教育,不是教育。没有爱的教师就是没有温度。

          具体来说,教育是育人的过程。本质上教育者与被教育者心心对话的过程,是心心交融的过程,是心心相印的过程。 教育需要用心去唤醒另一颗心,用心去雕琢另一颗心,用心去呵护另一颗心,用心融化另一颗心,用心去成就另一颗心。而心的活动往往是需要爱,需要情,而对教育的爱和情就是教育者的温度。教育者的温度是藏于教育的细节里,虽然有时这些细节是教育者有意设计的但它的表现往往是春风化雨,润物无声,有时甚至是让人感动而又难以言说。

          我们要做一个有温度的教师,从事有温度的教育,在有温度的知识的空间里,让每一位孩子都感受到温度,在温暖里健康快乐自由地成长。

          其实,我只要稍微留心一下,我们就会发现教育的温度:

          一段时间,班级成绩退步了,老师看在眼里急在心里。于是教师将办公的地点搬进了教室,跟学生一起做题,一起实验。孩子们在教师的带动下,也埋下头去,再也不畏惧困难。这就是齐心协力,共同拼搏的温度。

          大扫除是,外面走廊顶上有个燕窝,是不是走廊里就有鸟屎,学生看了就呕心 ,没有人愿意去打扫。此时,教师捋起袖子带头干了起来,孩子看了,也加入劳动的行列。这就是教师的亲身示范的榜样的温度。

        有一回,课上老师讲到了科技前沿的知识时,一学生问了一个问题,教师听了,诚恳地说:“这个我还不会,但我可以和大家一起去探究这方面的知识。”这就是教师诚信的温度。

          一次运动会,全部同学踊跃参加,积极拼搏,班级运动成绩名列榜首,可是在最后的男女生混合接力赛时,班上一男生滑了一跤,最后与冠军失之交臂,全部一片沮丧。而班主任老师说:“其实在我们心里,我们就是冠军,如果不是避让横穿跑道的小同学,我们是第一,但因避让保护了小同学,避免了一次意外的事故,这一点上,我们更是冠军。”这就是爱的温度。

        ……

        但愿我们每一位教师,用爱燃起教育的温度,去点燃一个又一个生命的火把,让火把传递,温暖相传。

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