今天带着孩子去游乐场玩沙子。当时我家宝宝由于年龄太小，大部分的时间呢花在了看别人玩沙子上，或者偶尔自己弄一弄周围的沙子，看起来就挺文静的。不像别的小朋友一样吭哧吭哧，大刀阔斧地拿着沙滩玩具去刨沙子。
到了后期，时间久了，她会看到旁边有个比她稍微大一点的小女孩玩得很高兴，她会小碎步地走过去靠近她，在我的指导下会和那位可爱的小朋友打声招呼，喊一声姐姐。然后高心地坐在她旁边，由开始地旁观变成联合游戏的行为模式。中间经历了单独一人的游戏和平行游戏。
我打算给孩子示范一下如何做一个城堡，于是我去旁边的水龙头处接了一点水，倒进挖好的一个坑里，等水渐渐渗透下去，我再拿着铲子把湿湿的沙子挖出来，堆着，一堆堆地垒起来，然后试图用模型压出一个个造型，沙子太少再加上旁边的孩子开始捣乱，把我堆好的土抓去了一大把。
稍大点的孩子看到我用水和在沙子里造城堡，便问我在哪里可以接到水。接到水后的小宝宝学着我的模样将水倒在坑里，和起沙子来，她也想着能够像我一样造起一个城堡。
所以可以确定的是孩子们模仿的对象大都来自于身边的人。她们由简单动作的模仿再到后期的创造性游戏。之所以成为创造性游戏，是因为在模仿的基础上添加了联想的元素。
尽情地玩耍，放肆地欢笑。和孩子们在一起的时光竟是如此的快乐。
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