课前管理的重要
马卡连柯说， 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。这就说明，当孩子们还未获得自我管理以及自我控制的能力时，需要通过外部管理来督促他们形成良好的习惯。
课前管理的重要
从本周二开始，我们严抓课前管理，课中练习倾听，上课不转身不侧头随意讲话。
课前，课代表手拿教材，翻到要背诵的页面，站在讲台中间。两个助手在行间巡视，提醒及时安静，清空桌面桌洞，准备课堂三有（书本笔）。巡视完毕后回到座位。课代表则领着大家大声地背诵，用朗朗书声等候学科老师来教室上课。
同时，这两天也将部分孩子留下来，通过家长老师学生三方谈话加深认识，两天来科任老师觉得三班进步明显。
感谢家长配合的同时，也希望家长明白我们这样做的缘由。
一课间过度的喧闹会令孩子们大脑里的多巴胺加速分泌，进而无比的兴奋。上课铃声响了，他们的心还在“玩”上。一二年级学习难度小，没有太大的影响，但到了五六七八年级，知识难度加大，那些上课了都还不收心的孩子，成绩“咻”的一声就掉了下来，孩子学着学着就学不动了，最后就会错过成长的最佳时机，尤其是男孩子，特别令人痛心疾首。
二课间尖叫狂啸追赶打闹，搞得汗流满面，血流加速，课上了10分钟心里还跳动着一团躁气，学生根本静不下心来听老师讲课。长期如此，这些孩子即使在低段是学优生，到了高年级都很容易退化为学困生。
课前管理的重要
最后，我将和三班所有科任老师一起，协同所有家长，认真切实培养听讲的能力，为学生成长负责。
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