秋日早晨，或阴雨绵绵，或阴云笼罩，亦或者在哪个惊喜地捕捉到阳光的晨间，在东新庄小学二一班的教室里，我都在领着孩子们大声说出这句话：改变自己，从声音开始……三遍之后，我们正式进入早读课。全班同学跟我一起很有默契地打开《新教育晨诵书》，打开我们今天需要读的那首诗……
一起早读晨诵诗，这个习惯坚持了一年多，但是有关声音的这个口号，从这学期才开始。二年级开始，我本来选好了这学期黎明共读的晨诵诗---金子美玲的《全都喜欢上》来开启每天的晨诵课。后来我发现全班齐读诗歌时，大家声音还可以，男女生分开读时声音小点，一到个人展示时声音特别小，有一部分同学的声音需要班里鸦雀无声时才能听到。如果从早读开始，声音就放不开，那如何打开一天充满活力的学习之旅呢？我又想到，班里孩子们读书拖长音的现象也很厉害，从一年级开始说了很多遍，效果不明显。我何不进行一个声音实验呢？从声音入手，来激发孩子们的学习状态，提升孩子们的自信心，让他们勇于表达。
说干就干。又一节早读晨诵课，当我请一位同学站起来展示他的声音时，我请大家来点评：“同学们，你们觉得他读的怎么样？”
“很流利，就是声音有点小。”
“我们都听不见，老师。”
“他还拖长音。”
……
孩子们你一言我一语的说起来。我接着顺势说道：“声音小，周围的人听起来舒服吗？”“不舒服”，孩子们大声回应道，这声音洪亮有力。
“孩子们，不只是这位同学，你们平时读书是不是也是这样的？我的感受就是你们现在的感受呀！”
听我说完，孩子们一个个都不说话了，坐在座位上歪着脑袋开始回想自己读书的样子。看着他们可爱的样子，我接着说到：“同学们，你们知道吗？其实声音对一个人真的很重要。读书声音洪亮，可以让我们精神饱满，注意力更加集中，说话洪亮有力，也能提升我们的自信心哦，让我们变得更阳光自信。”同学们若有所思地点点头。
“你们想不想改变自己？管老师现在有一个声音挑战游戏，你们要不要参加？”我故意提高声音，郑重其事地说。
“要！”一听参加挑战，一个个兴奋地小脸通红。
“每天早读开始，准备好文具，坐姿端正，先张大嘴巴‘aaa’来打开嗓子。接着喊出我们的口号‘改变自己，从声音开始’。”
很多孩子一听挑战这么简单，都暗暗松了一口气，紧张通红的小脸慢慢松弛下来。我清清嗓子，笑着说：“这只是开始呢，我们以后早读要多让你们展示，我来范读，你们仔细听，认真练，不拖长音，然后你们来展示读。读的声音洪亮、不拖长音的同学可以给小组加分，声音小的同学要扣小组分，然后要大声说三遍我们的口号和张大嘴巴‘aaa’。行不行？”
“行”，孩子们信心满满地接受了挑战。
从那天起，早读时间我们班总是不时回荡着这两句话；从那天起，孩子们的声音果然慢慢地大了起来；从那天起，我从孩子们沉醉的表情和声音的起伏跌宕中感受到孩子们能通过声音更好地融入诗歌的韵律，体会诗的韵味了。
慢慢地，我们把这个声音挑战从早读晨诵课延伸到每一节的语文课堂上，孩子们正在努力地用洪亮的声音读课文，回答课堂上的问题。作为教师的我也惊喜地发现，以前害羞总是低着头的孩子，也慢慢地抬起头，敢正视我目光里对他们的鼓励和喜爱。而他们的精神状态和生命力，也从声音里慢慢鲜活起来，变得自信开朗。
这个声音实验会持续下去，我更希望声音能从小学开始，真正改变他们以后的生命状态，让他们继续在未来的生命之路上勇敢地一路高歌……
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