从教三年来，对语文教育有过太多的设想，甚至也努力去实践着。可惜的是，三年却已送走两届学生，效果最突出的不过是教会了他们对语文的热爱，而距离对生命的唤醒与影响还相差甚远，成绩自然还并不显著，我多想给自己足够的时间，从头到尾的带下去，这样会不会更好呢。
昨日看到一句话，引起了我深深的思考：当了老师之后才发现，我们的教育不是什么麦田，而是一间屋子，里面关着学生，也关着老师和家长。
屋子，多精确的形容呀。教育是一间屋子。一直找不到合适的词来形容当下的课堂。我们一直强调成绩，是的，成绩很重要，但我们更知人不是为了成绩册上那几位阿拉伯数字而活着。相信有些东西是可以超越这数字，超越教室的四面墙，穿越时光而陪伴学生一生。比如我不断教给学生珍惜每一天，今日事，今日毕等做事原则。我想只要是美好的东西，都是个人成长中最宝贵的养料。而作为教育者，有责任也有义务把这些美好带给学生。
语文课堂中所体现的基本功读写听说都很重要，而把文学局限于文字，本身是一种浪费。语文从来不是割裂开的文字，不是试卷上的分数，不是教学的任务。作为教育者是不是应把语文当作一种美学，把它当作中华几千年传承下来的文化，如此去想，这样的课堂应该是美的，是值得欣赏的，并且一定有魅力。我认为教育的信仰只有一个——成全生命的美好。
教育是为了生命，而不是生命是为了教育，教师必须先丰富自己，才能给学生展示丰富的世界，我们都知教师是学生知识的来源，但教师唯一提升自己的方式就是学习。这个学习包括从教之后的学习，也包括学习将自身资源如何更好地运用到教育中。我坚信，教师首先必须自己是丰富的，才能给学生展示丰富的世界。真正的阅读，其目的应该是超越职业藩篱之上的，也正因为这种超越，阅读给职业生活带来的正面影响才可能是强大而深远的。教育更是慢的艺术，也是韧的战斗，日拱一卒，终有所获。我经常告诫自己，要做一个终身学习者，不断去刷新和挑战自己，反思自己，这才是一个人真正的生命状态。
对老师来说，学生的成绩很重要，这是教师在学校安身立命的资本；但对学生的生命来说，成绩未必是最重要的。我想做这样的老师，高居于应试和分数之上，并且愿意承担由此带来的一切后果，用温和的坚持来表明我对教育的认识。我想做这样的老师我坚信智慧和美是教育的最高原则，其他一切，不过是过眼云烟。做好自己的事情，也许我们就是在为未来奠基；没有人会记得我们，但是我们留下的印记已经在孩子身上了，这就是希望。
人生如果有美的东西相伴，不管这美的是一句改变自己的话，还是一种对学科的认识，对身边事物的判断……那么，人生都会因此而更精彩。当毕业以后的学生回忆学习的时候，能够想起那么多美丽和温馨的瞬间，那就是最大的成功。
我想我该坚持下去，为了已经收获的感恩，以及更多信任我的生命。
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