一个刚出生的婴儿，就像刚刚破土而出的嫩芽，需要精心呵护，时刻照顾。
到了幼儿阶段，嫩芽已经成长小苗，开始抵抗风雨，毕竟势单力薄，还需时刻保护。
到了儿童阶段，小苗已然长成小树，但轻轻一折，便会垂头丧气，毫无生机，也需爱护。
五年级的学生就如同一棵棵小树，虽已茁壮，依然脆弱。如有长得略微弯曲的，想要捋直，硬掰肯定不行，得根据树的长势，慢慢矫正。
G同学平时测试语文成绩不太理想，基础薄弱，失去了学习的信心。一日复习课文的题目与作者，分别是郭沫若的《白鹭》，许地山的《落花生》，琦君的《桂花雨》和冯骥才的《珍珠鸟》。抽四位学生到黑板上默写，有比G同学成绩好的，有与G同学水平相当的，有比G同学还差点儿的。结果只有G同学一人全部正确。借次机会，我大力表扬G同学记性好，正确率高。只要用心学习，好好利用复习的时间，一定能够把自己不会的字词都掌握。每次听写，我总是悄悄告诉他，不会可以抄书，正好利用这个时间记一记，凭借你超强的记忆力，记住这些词语，一定不在话下。
临近期末复习，G到是很上心，每天听写，都认认真真抄写一遍。我给他检查完错别字，他也会全部订正5遍。
就这样直到考试，我听写，他就抄写。期末考试结果出来了，他的语文居然达到了优秀等级。幸好，在他不会写词语的时候，我没有批评而是想办法弥补；幸好，他接受了我的建议，用心抄写，边写边记。
其实，有时候，抓住契机，顺势而为，可能会收到意想不到的效果。
M同学爸爸忙于工作，无暇顾及他的学习和生活。他对自己的学习一点儿也不上心，上课走神，下课精神。凭借他的智商，学如探囊取物，可他就是不愿意把手伸进囊中。
中秋联欢，同学们都有好吃的零食，他只有眼馋的份。我就把学生给我的零食都分给他，同时倡议大家把自己带到学校的零食分一点儿给周托没有回家的同学，大家一同吃美食，看表演。
此后，他会主动找我聊天。我交待给他的工作，完成的也很好。学习越来越积极主动，不会的问题也会求助同学帮忙。我发现，他在慢慢改变。课堂要求背诵的内容，他第一个背会；抽他回答问题，也能答到点上；作业质量越来越高。偶有反复，提醒即改。
学生的问题，并不都是有意而为之。或是无知，或是无意，或是不知该如何解决，作为老师，作为一名教育者，我们要用心教育，尽量避免批评和粗暴说教，与学生慢慢建立情感联结。随着年龄的不断增长，我越来越深刻地意识到，只有真正用心地投入教育教学中，才能赢得学生的青睐，学生才愿意配合老师，自觉地做一名好学生。
老师要做园丁，精心呵护每一棵幼苗，要让学生时刻意识到，老师是爱你的，心中是有你的，是时刻关注着你的。无论什么时候，无论遇到什么情况，在学校，最关心你、最在意你、最渴望你成才的人是老师。
让每一棵小树都能沐浴阳光，吸收雨露，茁壮成长。
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