We don’t grow into creativity we grew out of it, in fact we were educated out of it.” - Ken Robinson
西方的教育体系视孩子的创造力为与生俱来的天赋，鼓励老师家长大力保护，给孩子留白。等待着他们去慢慢探索自己的本质，遵从内心，让觉知能力慢慢地浮现，从而建立起稳定的核心价值。
是一个发展智慧先于智力的过程。
大女儿在差几天12岁的时候第一次在作文中提到头脑里的voice。这是她个人灵性成长旅程上的一个重要的里程碑。我回答了她所有的问题，她说我知道它不是我，但是它会影响我的思想和行为，我想知道它是什么。我说：“它是你的头脑，你的思想，你的小我；你要和它好好的和平共处，要学会驯服而不是控制它，让它为你服务，而不是成为你的主人。”
所以对于我们的下一代，开悟可能就是一个保护本真的过程，如此而已；对于我的同龄人，这个数字可能在30-45岁不等，也可能是never；我们的上一代，不发生的可能性变得更大。
最近几天她又在不停地说她的新发现：她说她是来自宇宙，月亮是她的home town. 她如此笃定坚信，以至于叫所有的朋友称她为alien外星人。朋友们不仅照办，还纷纷称她为“the unique one (那个独一无二的个体)" - 女儿每每形容起来眼神带光眉飞色舞。
能隐隐的开始意识到自己是谁，然后不停地自证，能带来无法比拟的心灵喜悦，这种感受我理解，并感到了深深的共振。
“你是说你是宇宙降临吗？- Are you an universal arrival？”
“Yes - the universe is where I am from, the moon is my hometown - 对，宇宙是我的家，我来自月亮。“
“你是从什么时刻开始有这个想法的？”
“One day I wake up, then just suddenly remembered. - 有一天睡醒就忽然想起来了。”
“那你知道你为什么来地球吗？”
“To see what it is like being a human - 看看做人类是什么样子？”
“为什么要选择做人？”
“Cause we can feel and experience better. - 因为我们可以更好的感受和体验。”
“所以这是你的信仰吗？”
“No, it is just who I am.”
“所以无论际遇如何，发生什么，你还会害怕吗？”
她看着我的眼睛，面带着微笑，坚定地摇了摇头。
我转身看了看在一边吃柚子的小女儿：“那么你的想法呢？
“I always kinda knew it - 这些我好像一直都知道🤷♀️。”
像极了我养育的孩子们❤️。
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我们都来自一个源头，只是有人暂时忘了自己是谁，有人忽然忆起。
忆起的人见了相视一笑，原来你也在这里；还未想起的也不要紧，好好的体验被安排的一切就好。
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父母在养育的过程中，能够放下自己的固有思维，附身倾听，和孩子重新成长一遍，便能宛若新生。
那些自己早年经历的童年缺失、原生家庭带来的不安定感、乃至周遭境遇造成的匮乏感，都会被孩子本体所带来的原生光场所净化。在孩子真正进入主流学校“不得不”开始接受知识灌输之前的几年，这无价的童真其实之所以珍贵，在于它作为一个在你身边的灵动个体，无时无刻不在提醒着你：这是我们所有人初到世界的原本样子。
然而很多时候我们对此却是视而不见。
我们站在成人视角的高处，看着山脚下的孩子，一路扔下装备让他们捡起来，幻想他们能自己佩戴完善然后跟上我们的步伐。孩子强大的适应能力一次次的证明，他们确实能够完成每一次装备升级，于是我们越走越快，从未想过问问他们：你们愿意选这条路爬山吗？你们愿意爬山吗？也从未想过问问自己：这条路是最适合孩子的上山之路吗？孩子有想上山的愿望吗？
可能我们从来没有被给予喘息、内关、自由选择的机会，那么成年后的我们可不可以至少意识到这点，然后试着放下被恐惧得失所驱动的思想枷锁，给我们的孩子一个联结内心，自由选择的机会？
一些简单可行的方法：
*多接触大自然；
*多问问孩子的感受而不是看法；
*视他们为独立的个体；
*像尊重成人一样尊重他们的思想和感受；
*在他们寻求帮助的时候再出手，不做直升飞机父母；
*控制接触电子产品的年龄和时间；
*陪伴的时候全然临在；
*认真听他们说话，不嘲笑和擅自评判；
*在他们自己处于心流时间的时候不打扰；
*不灌输那些“自己认为对”的生存法则；
我们生来都有灵性。只是在学习和世俗生活的过程中，灵光慢慢消弭。
保护好孩子的灵气，和照顾衣食住行陪写作业一样重要。
尤为重要。
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