临近考试，这几天刷题刷得我眼花缭乱，什么埃里克森，什么弗洛伊德、什么麦克利兰、什么维果斯基……
哎……抓耳挠腮、头皮发麻啊！尤其是这埃里克森关于人格发展阶段划分与品质这一节，老是记混淆，频频出错。
俗话说:“好记性不如烂笔头，”那我就把它整理出来作为今天的日更吧！看看还会不会张冠李戴了。
埃里克森是“新精神分析学派”的代表人物，他提出“人格发展阶段划分”的理论，主张人的一生可分为既连续又各不相同的八个阶段。
埃里克森有关人格8阶段的划分:
1 、婴儿前期 0~1岁半——希望品质
这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感，良好的人格特征是希望品质。
2、婴儿后期 1岁半~3岁 ——意志品质
这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感，良好的人格特征是意志品质。
3、幼儿期（3岁-6岁）——目标品质
这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格特征是目标品质。
4、童年期（6岁-12岁）——能力品质
这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品质。
5、青少年期（12岁-18岁）——诚实品质
这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱，良好的人格特征是诚实品质。
6、成年早期（18岁-25岁）——爱的品质
这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感。良好的人格特征是爱的品质。
7、成年中期（25岁-60岁）——关心品质
这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感。良好的人格特征是关心品质。
8、成年后期（60岁以后）—智慧、贤明品质
这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感，良好的人格特征是智慧、贤明品。
埃里克森的这8个阶段，是从出生到衰亡的整个人生历程的划分。
埃里克森认为这八个阶段是以不变的序列发展的，每一个阶段都有其发展的任务。
自我功能发展得好与不好，发展任务完成得成功与否，会使人格品质出现成功与不成功两种极端差异。
简言之，每一阶段的任务顺利完成了，则靠近成功的一端，就能形成积极的人格品质。相反，任务没有完成，则靠近不成功一端，就容易形成消极的人格品质。
这是一个动态过程，这是连续一生的渐进发展，前一阶段发展得好不好，直接影响到后一发展阶段。
因此，作为父母，我们要特别注意孩子从婴儿期到青少年期，这整个阶段发展品质的形成。
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