正面管教是既不惩罚也不娇纵的养育孩子的一种方式。也就是说，不打骂，不去溺爱孩子，而是用和善而坚定的方式，有规矩有原则的去养育孩子的一种方法。
传统环节:领任务。线下课每个人都领任务。发现不是老师一个人在忙，我们每个人都动了起来，加深了大家的感情和归宿感。线上课选班委组委，让大家融入到组织当中。
接下来，讲课。
要有见林观木的能力。
气树道用。气就是工具（印象笔记，简书）。树就是方法（和善而坚定，拥抱）。道就是价值观。用就是学习了道和树之后，运用气来让大家把所学的内容和理论知识直接的应用到生活当中。
什么是正面管教？正面就是积极的。管教在拉丁文中是真理的追随者，要学会自律和自我控制。就是说让孩子以积极的方式，去让孩子养成自律和自我控制的能力。
正面管教起源于美国。以个人心理学为基础建立起来的。发展了很多的方法，能够直接落地的去应用，而不光是理论。
个体心理学的基础就是不惩罚也不娇纵。寻找出来的中间道路就是和善而坚定。惩罚会让孩子愤恨或者懦弱。个人心理学更主张鼓励。
正面管教的核心理念是什么？
1、行为是有目的的，都是在追求归宿感和价值感。
归属感就是你和孩子的亲子关系是怎么样的，孩子是不是觉得父母爱她，是不是觉得我属于这个家庭。
例如在单位中。
价值感。就是孩子觉得爸爸妈妈需要他。
2、诠释感知的力量。感知诠释信念和决定系统。感知到某件事情，就会产生某种信念，然后做了某种决定。
行为背后的信念是什么？
社会兴趣和社会共同体。
3、教导的长期后果？打骂孩子之后就会立马就有效果。但是我们要做的是通过鼓励的方式，和善与坚定的，收获一个长期的结果，而不是短时的效果。举例餐厅里孩子大吵大闹。坚定就是要尊重情形（餐厅里的规则，不要大喊大叫），尊重自己。
4、不完美的勇气。不要期待所有的事情都是完美的，不然就会沮丧。
5、感觉好就会做的好。
6、纠正之前先链接。比如拥抱的方式。例子写作业。
12次微课。今天第一次课，你对孩子的期望是什么？
培养出孩子七项的能力。
我能行的能力：我能干，我有价值，有影响力，自省力，人际沟通能力，整体的把握能力，判断能力。
例子（不愿意安检，吃饭孩子吵闹，）
除了学，还要习。还要做，才会有效果。
一、觉察才是改变的开始。
察觉之前与孩子互动的方式的什么？
在当下伸手要打孩子或者骂孩子的时候，觉察到了吗？
要求在做想打孩子骂孩子的时候，要当下就察觉到。要把手停在半空中不打出去。骂人的话，骂出来一句，后半句要吞回去。然后才是改变。
二、不完美的勇气。
面对孩子，也还有不完美的勇气。
大人也会不完美，笑着面对就好。
遇到的每一个不完美的截点，都是通往完美的毕竟之路。
对于孩子，接受这种不完美，要认真去陪伴，相信在孩子越来越大，在我们正确的价值观的影响下，会越来越好。
例如哭哭闹闹，接受这种不完美，这是三四岁孩子的一个阶段，要笑着去面对。
对孩子的期望是什么呢？
乐观，自信，有思想。长大能够拥有爱和被爱的能力。
现实生活中，面对什么样的挑战？孩子什么样的行为会让你火冒三丈？
说谎，闹脾气。磨蹭。胆小。
在遇到这种问题的时候心情是什么？
无助，想发火。
其实各家遇到的问题都差不多，并不是别家的孩子都是天使。
挑战现在和未来的品格和生活技能的关系是什么？是一一对应的。
现在的挑战都是给你提供的机会。任何的挑战都是孩子成长的提示。
作业1:期望孩子的品格是什么？
正面管教就是一个桥梁，通过这个方式，挑战现在，得到未来好品格的孩子。
正面管教的方式是互动的感受。
例子感受：请来了两个客人。赶紧吃，别张着嘴吃东西，吃口土豆，再不吃我就不做了。这么对客人说话，客人的感受是什么？不被尊重。换个角度，我是客人，感受是什么？不被理解。
所以，要换位思考，学会站在对方的立场上去思考问题。感受是最重要的，当你感受好了，一切都好了。
和孩子说话的语气，就是一种尊重的表现。
有不好的感受就会有不好的行为。
这里面，孩子就是客人，妈妈就是主人。体验式的教学方式让你感受，原来这些才是原因。
感受-想法-决定。
作业2：课下和老公体验孩子吃饭，妈妈说话的语气。
学习金字塔。要主动学习，小组内讨论。就会加深我们的印象。
作业3:你都尝试过哪些方式？唠叨，吼，冷暴力，吓唬，威胁。
孩子从中学到了什么？跟着模仿。冷暴力学会了冷漠。吼学会了没有安全感。亲子关系会变不好。自卑，不自信，不愿意与家长沟通。
讲一个活动:能力的巨人。
我们说的每一句话都会形成孩子的某种品格。
根据你的言行，孩子总是在做决定。
比如妈妈说孩子真笨，孩子的感受是什么？就是会觉得自己笨。——妈妈是个令人沮丧的人
比如妈妈说“宝贝，妈妈想做个贺卡，你能帮我吗？我相信你可以的”。孩子如果做好了，妈妈说“你真棒，，谢谢你”孩子就会感觉被信任。——妈妈是个令人鼓舞的人
你是一个鼓舞的妈妈还是一个沮丧的妈妈？
妈妈的影响，孩子在跟别人交往的过程中，会潜意识里觉得这个人不好。这些经验对于孩子来说就是障碍。
你的外面没有别人，都是你自己。别人对你的回应都是你自己的想法对自己的回应。
孩子在以后的生活中是被鼓励着前行，还是消极对抗？在和领导之间，如果消极对抗，领导会加薪吗？会重用吗？不会
孩子在你非鼓励的情况下，会消极对抗的方式行为不端的方式求生存。所以家长要用鼓励的方式来和孩子沟通。
例子感受：拖拉不做作业，玩水。妈妈训斥孩子“怎么回事啊，这点题都不会，怎么这么笨啊，我怎么生出你这么笨的孩子来的”——惩罚
孩子的感受是什么？反抗，报复。
惩罚的后果—反抗，报复，退却。或者顺从。
作业4:老公自己轮流当孩子，接受训斥，来体会孩子被训的感觉。
打骂孩子的时候，更容易失控。一定要去控制自己的情绪。打骂孩子还会拉低孩子的智商。
这周作业就是觉察。
正面管教的五个原则就是——是否尊重（自己和他人）。是否感受到价值感（我是有能力）和归属感（亲子关系）。是否长期有效。是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格。是否能引导孩子发现他们的能力并有建设性的运用他们的力量。
行大于言。
作业：优点树。做优点树。“宝贝，你觉得你有什么优点吗？妈妈写到优点树上去”“宝贝今天可以好好吃饭了，我帮你把优点贴到优点树上去
可以把想让培养的一个品质贴上去，当只能贴一个。但是不能说“你要是不好好吃饭，我就把这个优点接下来”。这是威胁孩子。
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