我家儿周末带去神女湖观察，完全招呼不住，边跑边打乒乓球。幸好今天只布置了他们列提纲。不过他很会取巧，他说：你今天课上不是拿神女湖举过例了吗？我直接写下来就行了。我说：你那是照抄我的提纲，那你知道神女湖公园究竟有哪些景物？他说：不知道。我说：那你明天仍然写不下来神女湖呀！他问：那怎么办？我说：我们今天去神女湖肯定来不及了。你愿意改一个能去的地方吗？他说：那我去观察一下我们小区吧！说着就往阳台边上走。我说：我们小区是由许多小庭院组成的，你下楼去走走看看，找出你最喜欢的小庭院，然后作好观察记录，回来就能列出提纲了。
他拿了本子和笔匆匆下楼，一会儿功夫就气喘吁吁开门进来，拿笔刷刷写出了提纲：一、我住在哪里，在家的哪里；二、那有什么景物；三、景物长什么样。又是走马观花的结果。这咋行？我追问：那有什么景物？是树还是水池还是别的设施？什么树？多少树？他张口结舌答不上来。于是对我说：我想你陪我去观察。我说：好的。你选的是哪个小院？他手口并用，指了一气，说了一大通也没有表达清楚是哪个小院。
我和他一路下楼来，往小区中亭走。我问：我们走在下面和在阳台上看的感觉是一样的吗？他说：不是。我再问：你觉得是阳台上看小区景色的感觉好还是走下来看小区景色的感觉好？他说：下来走起要舒服点，看得清楚点。说着一搭没一搭的闲话到了中亭，然后陪他走完了小区的每一个小庭院，边走边粗略地看看有些什么花呀树呀，总的感觉好不好呀。然后让他选一个最喜欢的小庭院。他选的是紧临第一次选的小庭院旁的另一个小庭院。我们站在这个小院入口，问他怎么介绍这个小院的位置，该利用哪个门来帮助读者迅速地找到这个小院。他修改了先前选的西门，这次选北门。因为这个小院就在北门进来的大道右侧。我们再一次走进这个小院，感受这个小院美丽和幽静，然后又回到入口。这次我拿过他手中的笔和本子，告诉他我要把这个小院画下来。带着他边走边看边讲边画，画了大道右拐后进入小院的小道，小道中间的拐弯，拐弯处一对很别致的弧形长椅，再看了长椅的材质。再画拐弯后的小道。最后来到了小院里。先看小院中间的五边形小坝子的形状，再看小坝子中间的五边形花坛，再让他找找这个花坛除了五边形之外还有什么不同，他找到了五个角上的墩都做成了树桩的形状。然后我们又观察花坛中间的大树，主干是直的还是弯的，有多粗。多高分的叉，分的几个叉，看起来像什么。顶上的叶子什么形状什么颜色，再告诉他这叫黄桷树。最后再看了坝子周围花坛里的榕树，重点看榕树的气根和爬在地面上的根。
回来的路上，我问他：明天写作文有没有写的内容，会不会觉得无话可写？这下他很有信心地说：没有了。回家的时候，趁着摆晚饭前的功夫，他一气写下了第二次的提纲：一、介绍小院的位置；二、假山右边直直的小路；三、小路向右拐弯处弧形的椅子；四、拐弯后的直小道；五、五边形的坝子、五边形的花坛、四周长着胡须的榕树，中间是一棵黄桷树；六、我对小院的喜爱。从提纲可以看出他找到了写作顺序，还找到了写作重点，接下来要做的是怎么把语言写得通顺流畅优美。
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