职场如戏恍若梦

                      职场如戏恍若梦

      岁月如歌，职场如戏；往事悠悠，恍惚一梦。从入场、出场到退场，我的人生舞台就在大汤溪。而我，在组织的关怀下，也始终辗转于曾经是大汤溪辖区的婺南婺西。

      其一，入场不易

      我是放下锄头和柴刀，掸掉一身的灰尘和泥巴，进入职场的。记得那是1985年的12月，临近元旦差不多一周吧，因为学校临时需要聘用代课老师，就把我叫去了，这一“代”，直到1993年才转正。而我也稀里糊涂，觉得工作履历填写1985年12月，才那么几天，还不如填写1986年1月来的干净利落。这样，我现在的薪级工资就按38年计算，等于说相差了一年，于是有人问我，傻不？我说，呵呵，难得糊涂。这么多年了，多么不容易啊，我都过来了，还在乎这一年的薪级吗？在代课的那些年，我扮演什么角色？我就像是横店影视城里的群众演员！好在，我还幸运，几番滚打摸爬，搭上了首班车，终于成为一名正式的教师。

      其二，出场不定

      我自入职，登台上演，人生飘忽，出场不定，前后更换的场景共计七出，却似人生路上七个驿站，也有类于苏东坡所言：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”

      第一场，苦学：莘畈乡校井下初中的7年

      这是一段勤教苦学的开场楔子。我自知起点低，那时高中毕业，还不到“寒窗十年”之功。学校却让我来任教初中语文，而我的那点语文水平，也自觉汗颜。所以，边教边学，算是教学相长吧。当然，自己也唯有苦学，拼命啃书，才是提高之途，而我的勤教苦学，也为学生起到了师范作用。

      井下这些年，因为年轻气盛，教学方式方法简单，甚至粗暴，但那时最担心的还是自己会成了“井底之蛙”，以致误人子弟。于是，就不断地求知学习，扩大视野，更重要的是通过“函授+自考”的模式，我于1991年取得大专文凭。

      井下初中，我在苦学中寻找乐趣。

      第二场，积累：莘畈乡校祝村初中的8年

      这是一段摸索积累的舞台练功。1993年在第一批“代招生”的时候，因为有了大专文凭，我就拿到了一张挤进专业队伍的“入场券”。所以，我要感恩时代，因为生逢其时，我才成了一名真正的人民教师。须知，当下想考个教师编却是何其之难！

      有道是“台上一分钟，台下十年功”，今后我所要走的就是一条教师专业成长的道路。而所谓“经师易求,人师难得”，怎么办？先易后难，那就从“经师”开始吧。而在当时信息十分闭塞的山区，我就自费订阅报刊杂志十余种，这等于为自己打开了解学科前沿阵地的窗口。更为重要的是，在摸索积累的同时，此后我就在这些报刊杂志上不断地发表文章。随后，2000年莘畈初中撤并，谁知组织要任命我担任莘畈小学校长，我没有服从，因为我舍不得放弃初中语文的教学！

      祝村初中，我在积累中不断地充实自己。

      第三场，攀登：罗埠初中的3年

      这是一段奋力攀登的乐奏。从莘畈大山出来后，先罗埠三年，因为有了前面的积累打底，又加上我碰上了好运气，因为我的教育教学探索，正好搭上了新课改的列车，攀登路上领略到“教书育人”的好风光。这三年，为了自我的再提升，我又自主选报了一门门的课程，参加了浙江省自学考试（汉语言文学本科），等到了毕业那一刻，我已近不惑之年。而自学，从此也成了一种习惯。

      罗埠初中，我在攀登中明白“学然后知不足，教然后知困”。

      第四场，奋进：洋埠初中的4年

      这是一段艰难奋进的谱曲。2003年8月在我毫无预料之下，组织又任命我洋埠初中校长。我才摸着门道去教学，而校长的职位那是我全新的领域，艰苦就自不待言了，但也唯其奋斗，才对得起组织的信任。在学习管理的同时，我绝不放弃教学，而且多在任教初三语文。期间，我将之前的摸索积累，编著出版了《新课标下学语文：读时文  写作文》。

    洋埠初中，我在奋进中挥洒着汗水。

积累编著的第一本专著

      第五场：低谷：蒋堂初中的4年

      这是一段身陷低谷的鸣笛。2007年8月，我又被组织调任到蒋堂初中。但到了2009年，我的健康状况亮起了红灯。而其实，我总觉得自己每每都是在被担任校长，趁此正好主动提出。于是，就有了自2010年2月到2011年7月病休了长长的一段时光。在这至暗时刻，我抛却纷扰，沉静在语文教学的研究与整理之中，把自己十几年来对“生活语文”所提出的探索编著了《语文在呼唤》，当然其中大多篇幅都已是在报刊杂志发表过了，拙著本以文丛出版，后来又予以单行本出版。

    蒋堂初中，我在低谷深处，但还没有沉沦下去。

丛书版与单行版

      第六场，突破：琅琊初中的2年

      这是一段寻找突破的异曲。由于身体原因，我告别了心爱的初中语文教学，执教起了地方课程。但对教育教学的探索我还没有止步，教学时我在设想，如何通过地方课程去助推语文教学，把开发地方课程当作振兴乡村的文化支撑，并从中激发学生的家国情怀。比如白沙老爷和朱大典这些人物掌故，我旨在“古人今写，旧事重提”以揭示其现实意义，从中我在努力寻找突破，以求异曲同工。就这样，我关注着地方文化，并在地方刊物上发表了这方面的一些文章。

      琅琊初中，我在突破原有的框框后，于拐弯处发现了别样的风景。

写作发表朱大典和白沙老爷

      第七场，闲适：汤溪小学的11年

      这是一段自视闲适的独白。小学与初中最大区别在于，在校时间缩短，不用晚自修。长期习惯了初中作息，调任到了小学，感觉一下子闲适了起来。当然，我还没有闲着，我依然在探索着教育教学，于教学中更注重挖掘地方文化。比如，循着“汤溪小学堂”，我追寻到“九峰书院”，并借助《汤溪县志》，探究其人其事。而“九峰书院”肯定绕不过《九峰书院记》一文，为此我认真加以断句，这恐怕我还是第一人吧，反正我没有去抄袭他人的，而此后我所看到的《九峰书院记》一文，应该就是我的断句版本。与此同时，我还把目光投向生活，用散文随笔的形式记录着点点滴滴。于是，我将这十年来自己探索留下的痕迹，结集为三卷《吟哦做师》，其中卷一为教育教学，卷二为散文随笔，卷三为地方文化，多是一些曾发表之作，每卷各计十余万字，而每卷又可独立成章，如卷三后来编辑的书名是《走进汤溪》。当然，这些文字，都是我闲适的时候，在自娱自乐，于孤独中的“吟哦”。

      汤溪小学，我在闲适时，用这些文字打发了寂寞的时光。

自娱自乐在“吟哦””

      其三，退场不舍

      “三十八年过去，弹指一挥间”，只有时间是一样的消逝，没有伟人的“久有凌云志”，当然不能去“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”但有的是平凡人生，为生存而忙碌，为工作而奔波。这三十八年的人生经历，果然职场如戏，而剧中的每一个场景，每一次转折，都如同梦境一般，既真实又虚幻，让人难以分辨。但有一点是清晰的，人生路上，我们都是在边走边看边做边修行，每一站都有不同的风景，也都有不同的人和事要做，酸甜苦辣喜怒哀乐都尝过了，也就差不多到站了！所以，从始发站到终点站，现在已是梦醒时分，记得人生漫漫，“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”此刻，往昔那些“挑灯备课，伏案改作”的工作日常，看似寡味，而今已成了不舍的回味。但在不舍之中，虽说“职场如戏，全靠演技”，尽管人生都有各自不同的职场演绎，也会留下许多不同的思考和启示。但猛然之间，我们却发现，那些演技太过高超的，很有可能就是“机关算尽太聪明”，由此则游戏了自己的人生。人这一辈子，难免会有落寞时刻，低谷深处，带来的误解与委屈，甚至陷害与攻击，此时你会觉得百口莫辩，解释也是徒劳，如之奈何？面对无常，随遇而安；面对非议，静而不争。时间会来洗白，一切都是最好的安排！

      是的，职场如戏，如果上来加演的是名利场，如何取舍关键就在于自己。对此，从教以来，平淡人生，惨淡经营，我没有什么可以荣耀值得一提。不过，自我还聊以慰藉的是，在利益面前，作为教师，我安贫乐道，向来拒绝有偿家教，所以曾经多少次为考生指导中考语文，但我从未收取分文。此刻，在我退场之际，我可以理直气壮地拍着胸脯说：“我是干净的！”

      是的，职场如戏，你上演的人生剧情，是跌宕起伏扣人心弦，还是平铺直叙娓娓道来？其实，同样的努力，也许会有不同的命运，但有一点我还是始终认为，舞台上的你不一定很出众，但必须投入；你可以平凡，但不能平庸；你虽然难以成就其“高大全”，但也绝不可以去扮演“小丑”！尤其渺小如我，社会待我已厚矣，我须尽力以残缺之身，去完善自己，在不完美中以求人生之本真。

      说了这么多回味中的不舍，但最依依不舍的还是对教育的那份情感。当然，我相信今后的教育，那是精彩纷呈和高潮迭起。这样，置身场外的我，一定要为我的同行去鼓掌，去喝彩！

      人生路上，风雨兼程，家永远是心灵的港湾。退休后，“质本洁来还洁去”，当年我是放下锄头和柴刀进入职场的，所以我将重新握上柴刀背起锄头，上山下地，去过着本来属于我的农家小日子。因为我们知道，人生是有价值的，上半场拼实力，下半场比健康。等到为健康而活着的时候，生命才有了尊严，此时我们才猛然醒悟：舍得，放下。如此，安好！

      所以，退休了，归家啰，可以来点小酒，然后有了兴致，再掐指一算，归结起这一生的程途，情不自禁之下，忍不住还要自我调侃：

      前番婺南婺西，未曾离开汤溪。

      而今归去来兮，种菜养花打理。

如果“黄金”买不起，那么，山上挖一棵“黄荆”种下，如何？