孩子不听话的时候，大人会说：“你这孩子，应该好好教育下。”
孩子有了出息，邻居会说：“你是怎么教育孩子的呢，这么有出息。”
那些在牢里的囚人们，后悔地说：“搞成今天这个样子，就是因为从小没有受到好的教育。”
好像，在我们生活中，教育远处不在，那到底什么才是教育呢？
教育的解释是从对教育现象的理性认识开始的，对于教育的定义，都是多样的，仁者见仁、智者见智。一般说来，人们是从两个不同的角度给“教育”作定义的，一个从社会的角度看，一个从个体的角度看。
从社会的角度来看“教育”，教育可以分为广义的教育和狭义的教育。
广义的教育：凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动的，都是教育。
狭义的教育：主要指学校教育，也就是教育者根据一定的社会或阶段的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶段需要的人的活动。
更狭义的教育：特别指思想教育活动。
而从个体角度看“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程，即可以表述为“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。
但这些解释都存在很多缺陷。广义教育太过于宽泛；狭义教育中出现的“教育者”和“受教育者”概念又犯了循环定义的毛病。
所以综合分析，教育就是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个性化的实践活动。
而我们一般说的教育，就是指的学校的教育。
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