今天我听了樊登老师讲的《游戏改变世界》这本书的解读，实例很生动。对于游戏的本质的讲解最吸引我，游戏有四大决定性特征:目标，规则，反馈系统，自愿参与。“有一个定义可以涵盖以上四个特征，哲学家伯纳德·苏茨说：玩游戏，就是自愿尝试克服种种不必要的障碍。”
而今天晚上孩子被游戏（确切的说是那种学习知识点闯关游戏）吸引，不做我要求的事情，对于此事我非常恼火，甚至大声呵斥，嗓门非常大。爱人在旁边说，你声音可以轻一点。可是我无法控制自己当时的情绪。
为此，套用游戏的特性我分析了一下，为什么孩子喜欢做那些小游戏，而且非常投入，一是这些小游戏会及时反馈，会有鼓励的话，完成一个阶段还会升级，而且目标很明确，规则也很明了，答对就过关，过几关就升级，孩子深深地被吸引了，反复的自愿参与。而为什么不愿意做我给他要求的事情，一是暂且他不愿意做，有逆反心理;二是得不到及时的反馈，做好了也得不到表扬，反而指出问题让他再改正;三是我的问题，没有制定规则，过程完全有我掌控，孩子不知道下一步会发生什么。最重要的是他不是太愿意做这些我安排的事情。
经过游戏的特性这么一分析，有这样完全相反的结果我也不感到意外了，对于晚上自己恼火的情绪我感到有点后悔，错在自己单方面的要求，没有考虑孩子的感受。
今天明白了读书，知道理论，然后付诸行动，还是有很长的距离。做错了，就得多反思，然后再用起来。不断反复。跟孩子相处还是要冷静，多考虑孩子的感受，结合他的特点，因材施教。
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