教师不只是讲台，还有诗和远方（摘自教师职业测评）

诗和远方，出自高晓松的名句“这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方”。于是，有人便据此写了一首教师版的“诗和远方”。

教师不只是讲台，还有诗和远方（摘自教师职业测评）

诗和远方

                        致教师

              生活不只眼前的苟且，

              还有诗和远方的田野。

                教室不只有谆谆教诲，

                还有一双双璀璨的双眸。

                他们有对知识的渴望，

              也值得被赞颂千篇。

              你曾是此间少年，

              一回首，

              却已育人几年。

              世界依旧很大，

              你向往那远方的田野，

              却终究是三尺讲台四季耕耘。

              这个世界瞬息万变。

              书本，翻来覆去。

              学生，人来人往。

              那些欢笑时光，

              那些誓言与梦想，

              渐行渐远，

              愿远方快到近旁！

教师不只是讲台，还有诗和远方（摘自教师职业测评）

      说到诗和远方，老师是否也有那么一刹那戳中泪点而热泪盈眶。当大家都在三尺讲台忙碌，你心中是否还有一片净土，留给诗和远方？

教师，何以“致远”

有了诗和远方，老师该如何“致远”？这里的“远”，不仅代表一个教师对未来教育的憧憬和追求，也反映出一个教师对教育的情怀和境界。

教师不只是讲台，还有诗和远方（摘自教师职业测评）

01

思想“致远”

英国哲学家维特根斯特说：“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于有思想，教师应该是一个有思想的人。”思想源于思考。作为教师不能只是一味地“复制”他人的思想。

要树立起强烈的问题意识，深入思考、反复思考，在思考中强化认识、揭示规律，升华理念，并以自己“特有”的思想，走进学生的心灵，引导学生懂得尊重事实，敢于怀疑和批判，激发启迪学生学会思考和判断，从而获得我们教师的职业尊严。

02

读书“致远”

一位教育家说过，你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。爱读书的教师才能唤起内心成长的渴望，给生命一种力量，给灵魂一个方向。只有在不间断的读书过程中，我们的内心才会溢满温馨的人文情怀，我们的课堂将会碰撞出更多创新的火花，才能更加深深地感受到教育的浪漫和深邃。

在读的过程中，书中丰厚的营养才能逐渐内化为自己的骨肉，使自己一点点厚重起来、自信起来，并通过这些沉甸甸的厚重和阳光般的自信实现自我的超越。

03

写作“致远”

“写下便是永恒”，葡萄牙作家佩索阿如是说。教师写作的过程就是一个认识自我、反思自我的过程，一个理解教育、升华思想的过程，也是展示成果、传递思想的过程。

我们写下的每一个生动的故事，每一则刻骨铭心的启示，每一份视角独特、见解独到的感悟，都是在成长过程中每一次跌倒又倔强站起来的记忆，都是平凡生命旅程中的一个个难以忘怀的景点，都是在发现教育规律、寻求教育真谛过程中发自心灵深处的精神感悟。他们，就是我们用爱心、责任、奉献铸就的这座教育大厦中的一砖一瓦，日积月累，我们自己的教育大厦也会因此而壮丽宏伟。

04

宁静“致远”

教师要有静气。要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己。

只有在宁静的教书育人过程中，才能品味自己和学生的相互润泽，感悟岁月年轮与自己特有的教育情怀的对话；也只有在宁静中，才能感受到生命的平凡，感受到宁静自身的非凡意义，才能用自己一个平常人的体温触摸到教育那张温暖的脸，并引领自己走向远方。