1、
王老师在备课，我在教研组里改作文 。我们互不打扰，各忙各的。
她忽然站起来，去教室里叫过来一个细皮嫩肉的男生。
“在咱班，你是一个比较优秀的人。”王老师凝视着他，和蔼可亲地说。
我忍不住抬头，再次看向他。
他个子不高，白白净净的，看起来很讨人喜欢。难怪王老师特意给他加“小灶”。
“你的同桌有点儿贪玩，上课有时候想影响你，要不，我给你调换一下座位？从今天开始，学习再认真一点儿，我相信你会比现在更厉害……”一向快言快语的我老师，今天竟然这样慢声细语，我都有点儿出乎意料了。
王老师的谆谆教导结束，那位男生依然没有说一句表示感激的话。
“我说的话你听见了没有？”王老师再次看向他，说话的声音依然温和。
“这学我根本就不想上，我什么都不想学，是我妈妈逼我来的。”他的语言简洁，却掷地有声。
“好了，你走吧！我无话可说了。”王老师摆摆手，示意他离开。
他转身，头也没有回，就离开了教研组。
王老师失望透顶地叹了一口气，我也陪着她长长地嘘了一口气。
2、
我想起了我们班的某同学。
他在吃饭的时候看手机，被政教处抓住。他被“遣送”回来了，作为班主任，我不可能置之不理的。但是，他竟然把我当做“敌人”，对我的关心置若罔闻。
我清楚地知道，他痛恨收他手机的领导，他没法接受手机被收了的事实，我却没法理解他想把“仇恨”归置于我的那种小孩子心理。
他只知道，不管在哪儿出了问题，家长是他的“靠山”。他却不知道，在学校，班主任才是他可以放心依赖的人。我给他聊家常，他沉默不语。我给他分析错误，他情绪激动。看着他这样排斥，我只好选择退避三舍。
他竟然还在我的课上故意闹情绪。他坐在座位上，眼睛盯着地面。他不出去跑操。别人读书的时候，他趴在桌子上。我不知道他这是为了引起我的注意，还是有意给我“下马威”。我就选择“看不见”他。他可以仇视我，我却不会仇视他，但是我可以选择熟视无睹。我不想和他说话，不想自讨没趣，所以只有让他先进行自我“疗伤”，自己“治愈”自己。
我会给足时间，然后再去做他的思想工作，这样才会有的放矢。
忽然感觉，这代孩子的思想有问题了。他们的任性超越了我们的认知范围。要什么都没有，学习差得一塌糊涂，什么特长都没有，却一个个傲气冲天，不知道自己是谁了。是老师不负责任？还是家长过分娇惯？责任不言自明。
作为老师，我们会尽量做到任劳任怨、竭尽所能，但是面对孩子的我行我素、置之不理，我们在尴尬的同时，也很无奈。
明明知道，面对这样的孩子，我们的责任也很重大，可是一旦面对热脸贴冷屁股的时候，我们也可以选择“全身而退”的。虽然，三思之后会选择更好的方法，对不同的同学进行因材施教，往往还是有点儿耿耿于怀。
网友评论